试论大学生心理健康教育的四大误区
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宋凤宁 黎玉兰 广西大学教育系;广西师范大学教科院;
【摘要】心理健康教育是大学生素质教育不可或缺的一部分,当前大学生心理健康教育存在着四大误区:标准误区、目标误区、操作误区和评价误区。这些误区制约着大学生心理健康教育的发展。高校要遵循教育规律,结合大学生的心理发展特点,正确把握心理健康的内涵,明确心理健康教育的目标,采用积极的评价方式,正确实施心理健康教育,方能走出误区,切实地促进大学生身心和谐发展和心理素质的全面提高。
【关键词】 大学生 心理健康 心理健康教育 误区
【基金】广西哲社十一五规划资助课题(项目编号06BJYX002)研究成果
【分类号】B844.2
大学生作为社会建设的生力军，其心理健康状况不仅关系着个人的成长成才，也关系着一个国家、民族未来的发展。然而一些调查表明，出现心理问题的大学生数量在不断增加，程度也趋于严重。这在一定程度上反映出高校的心理健康教育并没有收到预期的效果。因此，分析当前大学生
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摘要：心理健康教育是大学生素质教育不可或缺的一部分，当前大学生心理健康教育存在着四大误区：标准误区、目标误区、操作误区和评价误区。这些误区制约着大学生心理健康教育的发展。高校要遵循教育规律，结合大学生的心理发展特点，正确把握心理健康的内涵，明确心理健康教育的目标，采用积极的评价方式，正确实施心理健康教育，方能走出误区，切实地促进大学生身心和谐发展和心理素质的全面提高。
关键词：大学生；心理健康；心理健康教育；误区
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1673-6273(2008)12-2327-03
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