八年制医学生教学中早期科研训练模式探索
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李昌琪 李芳 戴茹萍 张建一 曾庆仁 舒衡平 中南大学湘雅医学院人体解剖学与神经生物学系;中南大学湘雅二医院;细胞与分子生物实验教学中心;中南大学基础医学院;
【摘要】近几年来我们探索了八年制医学生早期科研训练的三种模式:开题式训练、见习式训练和一对一的训练。开题式训练即教师给八年制全体学生准备研究课题,由学生自己查阅文献,撰书课题申请书,再由教师评审课题的创新性和可行性;见习式训练即利用假期组织学生对感兴趣的实验室进行参观学习,然后根据自己的兴趣选择研究课题;一对一的训练即学生自发性的寻找导师,提出自己原创性的课题,经导师确认课题新意和可行性后,由导师全程指导学生完成课题。实践后发现开题式训练能够充分发挥绝大多数学生的主观能动性,促使他们去探索科学问题;见习式训练使许多学生对科研有初步的感性认识,并启发了他们的科研兴趣;一对一的训练充分发挥了导师自身及学科的优势,一对一地指导学生进行早期科研训练,为具备科研潜质的学生提供了探索的平台,为学生的创新精神和实践能力的培养创造了良好条件。总之,三种模式的早期科研训练提高了医学生的科研能力,对培养他们将来成为具备国际竞争力的高素质医学人才打下了扎实的基础。
【关键词】 科研训练 临床医学八年制 创新能力
【基金】国家自然科学基金资助项目(30971533) 中南大学教育教学改革第五批立项项目(编号31)
【分类号】R-4
前言为了加快与国际医学教育接轨,从2004年开始我校试办八年制临床医学专业,以"八年一贯,整体优化,强化基础,注重临床,培养能力,提高素质"的办学原则,培养具有良好的敬业精神和职业道德,较广泛的人文社会和自然科学基础知识,坚实的医学科学基础,良好的人际交流、科学思维和终
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前言
为了加快与国际医学教育接轨，从2004年开始我校试办八年制临床医学专业，以“八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质”的办学原则，培养具有良好的敬业精神和职业道德，较广泛的人文社会和自然科学基础知识，坚实的医学科学基础，良好的人际交流、科学思维和终生学习能力，较强的临床实践技能和初步的临床医学科学研究能力，富有创新精神和发展潜能，能够从事安全有效的医疗实践和参与国际竞争的高素质临床医学专门人才。八年制医学教育属于精英教育，在实践中更应注重综合素质的培养，特别是创新能力的培养，创新精神的培养源于扎实的科研能力的训练。科研素质和能力训练贯穿在各个教学阶段，在基础教学阶段着重培养学生掌握医学科学研究的基本方法和技术是一种新型创新型人才培养的模式。因此科研素质和能力的训练是八年制临床医学专业培养过程中的重要环节。在基础医学学习阶段，我们循序渐进地探索了八年制临床医学专业学生的早期科研训练的三种模式：开题式训练、见习式训练和一对一的训练。
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