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编号:11799212
PBL优化组合教学法在病理学教学中的应用研究(1)
http://www.100md.com 2009年10月6日 《中国实用医药》 2007年第31期
PBL优化组合教学法在病理学教学中的应用研究

     【摘要】 目的 改革传统的教学方法,推广PBL优化组合教学法,提高病理学教学效果。方法 选取2005临床医学大专班120名学生,进行“以问题为基础的学习(PBL)”的优化组合教学方法与传统教学方法进行对比研究。结果 PBL优化组合教学法 (简称实验组)理论学习成绩和实验考核成绩均显著高于传统教学方法(简称对照组)P<0.01。结论 PBL优化组合教学法的应用在病理学教学中优于传统的教学方法,值得推广。

    【关键词】PBL优化组合;病理学;教学

    PBL即“以问题为基础的学习”(problem based learning简称PBL),是一种新的教学模式。这种教学模式是以学生的主动学习为主体,老师作为引导,采用提问的方式,不断激发学生思考、探索、最终解决问题的教学方法。

    PBL教学法目前正成为医学教育改革的方向之一,通过国内外多所医学院校的教育实践,已显现出良好的教学效果[1]。PBL教学法的优点多是被公认的,但在实施过程中也发现了PBL教学法一些不足之处:如经验不足;无现成教材;资源不足,必须扩大图书馆藏书量,以及添置必要的实验设备、教学器具;还需要有充足的教师人数;学生综合素质等。

    多媒体教学缺点:①在使用多媒体教学时,调查表明,有41.5%的学生认为多媒体授课速度过快,学生来不及做记录,感到听课比传统的上课困难,影响教学效果;②调查中有学生反映,由于教室较暗,又无法与教师进行交流,听课时容易打磕睡.教师在授课时做“图片讲解员”,缺乏传统教学的表现力;③病理生理学内容抽象难懂,觉得采用黑板板书的形式,更利于理解及强化记忆 ......
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