医学微生物学实验教学中的体会
【关键词】医学微生物学;实验教学
医学微生物学是一门医学基础学科,其特点是具有很强的实践性和应用性。实验教学的目的不仅是使学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程,也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。通过本课程学习,使学生牢固掌握微生物学研究的基本方法与实验技术;加深学生对微生物学基本理论知识的理解与认识;提高观察、思考、分析和解决问题的能力;培养实事求是、严谨踏实的科学态度和良好作风 。如何搞好实验教学,提高实验课质量,增强学生的学习兴趣,提高学生的操作技能,以下谈些粗浅体会。
1 精心做好实验准备,是提高实验教学的前提
教师是决定实验课质量的关键,充分发挥实验教师的主导作用,是上好实验课、培养实用型人才的前提。微生物实验与其他学科有所不同,能否上好医学微生物学实验课,重要环节之一是做好实验准备。微生物学的实验准备内容较多,操作性强。例如,做好实验用品的准备,培养基的制备,示教用阳性标本的留取、制作,染色液的配制等都需要提前保质保量准备到位;有些实验还要做好课前预备实验。这是由于细菌在生长繁殖过程中会产生变异,试剂的放置时间或培养基因生产厂家不同,实验结果可能有所不同。因此预备实验是很有必要的。笔者通常是提前3~4 d进行实验准备工作,按照教学大纲内容做好预备实验,并在实验过程中认真找出问题,及时处理和分析,直至准备无误后才拿到实验课上去。此外,带教老师还要先复习每次实验课中所涉及的理论知识,如原理、操作步骤、影响因素、注意事项等,在实验课中巧妙地将理论知识和实验内容结合起来,可使学生对实验课内容理解得更加透彻。总之,只有精心做好实验准备,才能确保实验教学的质量。
2 加强自身实践技能的提高
在实验课的带教中,对带教教师来说,不但需要有一定的理论知识,还要有过硬的实践技能。不论是从接种环的握持方法、细菌的接种,到涂片染色、生化反应结果的观察,或是从肠道细菌的分离鉴定到菌种活力的检测等,都要给学生正确示教,并结合基础理论、操作规程、注意事项等给学生进行讲解,同时将自身的体会及经验毫无保留的传授给学生,使学生学到在书本上学不到的实践技能。要做到这点,带教老师必须加强自身实践技能的训练,提高自身综合素质,尤其应加强毕业后的继续教育,除跟随经验丰富的老教师学习外,还要经常注意国内外的新实验和新方法,及时将最新的技术方法渗入到实验课的内容中介绍给学生,改变传统的“讲解-示教-模仿-总结”的实验教学方法,同时应注意实验教学方法的多样性、灵活性。
3 精心组织实验,强化基本技能训练
实验课开始时,教师要讲明实验目的、要求、步骤和注意事项,努力使实验成功的要求变成学生头脑中的指令,使每位同学都全神贯注地投入到实验当中去。从最基本的操作技术做起,抓住实验课上一切可以利用的机会,采取多种形式强化基本技能训练。一般示教操作由教师演示,教师一定要以严谨的学风为学生做好示范。如:接种环使用方法、平器盖和棉塞的正确放置、细菌的划线接种等。教师均应以规范的动作完成,对分组实验由学生操作时,教师要细心观察,具体指导,对于每个学生应该完成的操作项目,要求学生必须人人动手,独立操作,在操作过程中,要经常巡视,具体指导,发现问题及时纠正。特别是在做细菌染色、细菌的接种等实验时,因要接触到活的细菌,教师要重点强调无菌观念,建立无菌意识,防止污染。只有通过正确的基本实验操作技能训练,才能完成实验课的目标,为学生将来做临床工作奠定良好的基础。
4 实验中加强综合训练,提高学生的积极性
为了进一步提高学生对实验课的兴趣,加强学生动手能力的训练,实验教学大致分为2部分:①传统的微生物学实验:主要是安排一些验证性实验,其目的是为了检验所学的某一理论知识的正确性;带教老师应抓住时机,因势利导,启发学生充分运用已有的理论知识来分析实验现象和结果;当实验获得预期结果时,让学生分析实验成功的关键问题和体会,未获得预期结果时,让学生对实验过程进行仔细分析,查找失败原因;如对同一种细菌进行革兰染色,一些同学染成革兰阳性,另一些染成革兰阴性;此种情况下,教师要注意引导学生从染色的原理、方法、操作步骤、注意事项等方面进行分析,让学生通过思考和讨论找出原因;这样既增强了学生对实验课兴趣,又培养学生分析问题和解决问题的能力;②临床微生物实验:主要让学生掌握几种基础实验操作技术。如无菌操作技术,教师应采取边说边做的演示方式,耐心示范指导,让学生反复练习,学生练习时,教师要积极巡视,仔细观察,做到放手不放眼,对操作正确熟练的学生予以表扬肯定,让其给其他同学做示范;发现操作有错误时,要及时指出予以纠正,直到学生掌握为止,来提高其操作技能。
5 督促做好实验记录,仔细批改实验报告
每次实验,教师应督促学生对实验内容、物品、步骤和结果做好记录和分析,培养学生的观察能力,引导学生把握观察好实验的重点和现象及它的全过程,让学生观察恰到好处,以达到实验目的。这既有利于学生对所学知识的巩固,也是对学生运用所学知识能力的检验。教师通过批改实验报告,了解学生对学习内容的掌握程度,判出成绩,指出不足,对个别不重视实验课的同学进行批评教育,也可以了解学生对学习内容的掌握程度,发现实验课上尚未弄懂的问题,包括带普遍性和个别性问题,使教师在今后的工作中更有针对性,提高教学质量。
医学科学是一门实践性很强的学科,医学科学的发展也离不开实验,笔者深信,加强实验教学工作,必然能为临床教学和学生今后的行医工作奠定一个良好的基础。 (叶吉云 叶吉明)
医学微生物学是一门医学基础学科,其特点是具有很强的实践性和应用性。实验教学的目的不仅是使学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程,也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。通过本课程学习,使学生牢固掌握微生物学研究的基本方法与实验技术;加深学生对微生物学基本理论知识的理解与认识;提高观察、思考、分析和解决问题的能力;培养实事求是、严谨踏实的科学态度和良好作风 。如何搞好实验教学,提高实验课质量,增强学生的学习兴趣,提高学生的操作技能,以下谈些粗浅体会。
1 精心做好实验准备,是提高实验教学的前提
教师是决定实验课质量的关键,充分发挥实验教师的主导作用,是上好实验课、培养实用型人才的前提。微生物实验与其他学科有所不同,能否上好医学微生物学实验课,重要环节之一是做好实验准备。微生物学的实验准备内容较多,操作性强。例如,做好实验用品的准备,培养基的制备,示教用阳性标本的留取、制作,染色液的配制等都需要提前保质保量准备到位;有些实验还要做好课前预备实验。这是由于细菌在生长繁殖过程中会产生变异,试剂的放置时间或培养基因生产厂家不同,实验结果可能有所不同。因此预备实验是很有必要的。笔者通常是提前3~4 d进行实验准备工作,按照教学大纲内容做好预备实验,并在实验过程中认真找出问题,及时处理和分析,直至准备无误后才拿到实验课上去。此外,带教老师还要先复习每次实验课中所涉及的理论知识,如原理、操作步骤、影响因素、注意事项等,在实验课中巧妙地将理论知识和实验内容结合起来,可使学生对实验课内容理解得更加透彻。总之,只有精心做好实验准备,才能确保实验教学的质量。
2 加强自身实践技能的提高
在实验课的带教中,对带教教师来说,不但需要有一定的理论知识,还要有过硬的实践技能。不论是从接种环的握持方法、细菌的接种,到涂片染色、生化反应结果的观察,或是从肠道细菌的分离鉴定到菌种活力的检测等,都要给学生正确示教,并结合基础理论、操作规程、注意事项等给学生进行讲解,同时将自身的体会及经验毫无保留的传授给学生,使学生学到在书本上学不到的实践技能。要做到这点,带教老师必须加强自身实践技能的训练,提高自身综合素质,尤其应加强毕业后的继续教育,除跟随经验丰富的老教师学习外,还要经常注意国内外的新实验和新方法,及时将最新的技术方法渗入到实验课的内容中介绍给学生,改变传统的“讲解-示教-模仿-总结”的实验教学方法,同时应注意实验教学方法的多样性、灵活性。
3 精心组织实验,强化基本技能训练
实验课开始时,教师要讲明实验目的、要求、步骤和注意事项,努力使实验成功的要求变成学生头脑中的指令,使每位同学都全神贯注地投入到实验当中去。从最基本的操作技术做起,抓住实验课上一切可以利用的机会,采取多种形式强化基本技能训练。一般示教操作由教师演示,教师一定要以严谨的学风为学生做好示范。如:接种环使用方法、平器盖和棉塞的正确放置、细菌的划线接种等。教师均应以规范的动作完成,对分组实验由学生操作时,教师要细心观察,具体指导,对于每个学生应该完成的操作项目,要求学生必须人人动手,独立操作,在操作过程中,要经常巡视,具体指导,发现问题及时纠正。特别是在做细菌染色、细菌的接种等实验时,因要接触到活的细菌,教师要重点强调无菌观念,建立无菌意识,防止污染。只有通过正确的基本实验操作技能训练,才能完成实验课的目标,为学生将来做临床工作奠定良好的基础。
4 实验中加强综合训练,提高学生的积极性
为了进一步提高学生对实验课的兴趣,加强学生动手能力的训练,实验教学大致分为2部分:①传统的微生物学实验:主要是安排一些验证性实验,其目的是为了检验所学的某一理论知识的正确性;带教老师应抓住时机,因势利导,启发学生充分运用已有的理论知识来分析实验现象和结果;当实验获得预期结果时,让学生分析实验成功的关键问题和体会,未获得预期结果时,让学生对实验过程进行仔细分析,查找失败原因;如对同一种细菌进行革兰染色,一些同学染成革兰阳性,另一些染成革兰阴性;此种情况下,教师要注意引导学生从染色的原理、方法、操作步骤、注意事项等方面进行分析,让学生通过思考和讨论找出原因;这样既增强了学生对实验课兴趣,又培养学生分析问题和解决问题的能力;②临床微生物实验:主要让学生掌握几种基础实验操作技术。如无菌操作技术,教师应采取边说边做的演示方式,耐心示范指导,让学生反复练习,学生练习时,教师要积极巡视,仔细观察,做到放手不放眼,对操作正确熟练的学生予以表扬肯定,让其给其他同学做示范;发现操作有错误时,要及时指出予以纠正,直到学生掌握为止,来提高其操作技能。
5 督促做好实验记录,仔细批改实验报告
每次实验,教师应督促学生对实验内容、物品、步骤和结果做好记录和分析,培养学生的观察能力,引导学生把握观察好实验的重点和现象及它的全过程,让学生观察恰到好处,以达到实验目的。这既有利于学生对所学知识的巩固,也是对学生运用所学知识能力的检验。教师通过批改实验报告,了解学生对学习内容的掌握程度,判出成绩,指出不足,对个别不重视实验课的同学进行批评教育,也可以了解学生对学习内容的掌握程度,发现实验课上尚未弄懂的问题,包括带普遍性和个别性问题,使教师在今后的工作中更有针对性,提高教学质量。
医学科学是一门实践性很强的学科,医学科学的发展也离不开实验,笔者深信,加强实验教学工作,必然能为临床教学和学生今后的行医工作奠定一个良好的基础。 (叶吉云 叶吉明)