健康教育是社区护理服务中的一个重要课题。随着医疗模式的转变以及人们的生活方式、行为、习惯和心理状态、人口老龄化等方面存在的问题,以及心脑血管疾病、糖尿病等慢性非传染性疾患者群的增加,人们迫切需要护理人员给予具体的、可操作性的指导,期望通过护理干预改变不良的生活方式使药物治疗与心理行为治疗结合起来,促进康复、提高生存质量。我们结合实际工作中的观察,发现当前的社区护理健康教育存在诸多问题,现将体会报告如下。

    1 原因分析

    1.1 护理人员主观方面的原因

    1.1.1 护理观念陈旧落后 现代护理的进步,促使“以疾病为中心”的护理观向“以人为本,以社会群体为中心”护理观的转向,也促使单一护理模式向生物-心理-社会的整体护理模式的扩展,因而,社区护理人员应逐步树立现代护理观念,高度重视和积极尝试社区护理健康教育。但在现实情形中,部分医护人员深受旧护理观和传统医学模式的影响,延续重治轻防的陈旧观念,对社区护理健康教育在疾病防治以及康复中的重要作用缺乏认识,导致服务意识缺乏、教育方式单调,教育内容泛化,更无法进行积极的经验总结和合理的创新。

    1.1.2 工作角色认知片面 随着护理观的演变和护理模式的扩展,社区护理人员的工作角色和职能范畴由单一趋向多元化,作为一名社区护理工作者,不仅仅要通过运用护理程序和护理操作的基本过程承担为患者康复所需要的医学教育工作,而且要扮演教师和顾问的角色,对社区相关群体,实施健康教育,护士有责任在日常工作中根据不同的患者选择适当的方法和技巧,对患者等进行健康教育 ......