【摘要】 目的：探讨音乐疗法联合语言认知训练治疗儿童孤独症的临床疗效。方法：随机选择2018年1月至2019年2月本院收治的70例孤独症患儿的临床资料进行回顾性分析，对照组(n=35)与观察组(n=35)全部采用语言认知训练，另在后组中加用音乐疗法，比较治疗效果。结果：PEP3量表中的认知(语前/语后)评分(41.28±5.02)分、语言表达(28.57±2.94)分、语言理解(28.25±4.06)分、沟通合格分数(45.17±2.86)分，显著高于对照组的(33.87±4.33)分、(20.98±3.07)分、(21.85±3.64)分、(35.67±2.12)分，差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者PEP3量表中的其它维度评分没有统计学差异(P>0.05)。结论：儿童孤独症在语言认知训练的基础上联合音乐疗法，能够显著改善患兒的语言表达与理解能力。

    【关键词】

    儿童孤独症;音乐疗法;语言认知训练

    孤独症患儿的核心症状便是语言发展障碍[1]，比如言语形式异常、语言理解能力受损、言语发育迟缓、言语运用能力受损等。本研究在语言认知训练的基础上，给予患儿音乐疗法，并将应用效果与单一语言认知训练进行比较 ......