【摘 要】 目的：探讨高职老年护理学课程教学改革。方法：选取高职院校两个班级80例老年护理学护士生，将1班、2班学生分为对照组、观察组，各40例。对照组成员采用常规的课学教程模式，观察组成员采用改革课程教学(课件和教案细致化设计、实践教学、讲座传授、任务教学)。比较两组成员经过一个学期学习后的考试成绩，统计并对比两组成员学习态度的积极性。结果：对照组成员与观察组成员一个学期结束后的考试成绩差异明显，具有统计学意义(P<0.05)，观察组成员学习态度的积极性明显高于对照组成员学习态度的积极性，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：高职老年护理学课程教学改革，对学生的学习成绩存在很大的积极影响，大大提高了小组成员学习的积极性。

    【关键词】 高职;老年护理学;课程教学;改革探讨

    文章编号：WHR2019042068

    随着我国老龄化趋势的不断蔓延，老年人口不断增加的同时，也引发了一系列棘手的问题[1]。老年人不同于青少年，老年人的免疫系统、骨质密度以及各方面身體的机能都在不断地削弱，老年人生病的几率较青壮年高，临床上收治的老年患者也呈直线上升的趋势[2]。老年患者护理多面对的问题为随着老年患者医疗护理的需求的增多，临床上针对老年护理学的专业人才较为匮乏，护理人员意识不到将老年护理学设置为一个独立学科的必要性以及重要性[3] ......