信息编号13013151至13013200间共50条。
☉ 13013151:根管显微镜联合超声技术治疗71例阻塞根管疗效评价(2)
☉ 13013152:单侧通道椎体后凸成形术治疗骨质疏松脊柱压缩性骨折的临床疗效(4)
☉ 13013153:单侧通道椎体后凸成形术治疗骨质疏松脊柱压缩性骨折的临床疗效(3)
☉ 13013154:单侧通道椎体后凸成形术治疗骨质疏松脊柱压缩性骨折的临床疗效(2)
☉ 13013155:匹多莫德治疗儿科呼吸系统反复感染的临床疗效分析(2)
☉ 13013156:液基薄层细胞学检查、HPV—DNA检测、阴道镜检查在宫颈癌早期诊断中的临床应用价值分析(2)
☉ 13013157:30例成人创伤性进展型硬膜下积液治疗体会(3)
☉ 13013158:30例成人创伤性进展型硬膜下积液治疗体会(2)
☉ 13013159:胸腔镜单纯胸膜固定与肺大泡切除治疗高龄COPD并顽固性气胸患者的近期疗效比较(4)
☉ 13013160:胸腔镜单纯胸膜固定与肺大泡切除治疗高龄COPD并顽固性气胸患者的近期疗效比较(3)
☉ 13013161:胸腔镜单纯胸膜固定与肺大泡切除治疗高龄COPD并顽固性气胸患者的近期疗效比较(2)
☉ 13013162:氯吡格雷联合辛伐他汀治疗不稳定型心绞痛的临床疗效观察(2)
☉ 13013163:早期糖尿病肾病血清胱抑素C与血脂水平相关性研究(2)
☉ 13013164:不同强度急性运动负荷对2型糖尿病患者血糖的影响(3)
☉ 13013165:不同强度急性运动负荷对2型糖尿病患者血糖的影响(2)
☉ 13013166:不同剂量A型肉毒毒素注射在额纹除皱中的应用效果及对额部皮肤油脂分泌的影响(3)
☉ 13013167:不同剂量A型肉毒毒素注射在额纹除皱中的应用效果及对额部皮肤油脂分泌的影响(2)
☉ 13013168:妊娠期甲减产妇分娩前后TSH浓度及分娩结局研究(3)
☉ 13013169:妊娠期甲减产妇分娩前后TSH浓度及分娩结局研究(2)
☉ 13013170:直肠癌腹腔镜手术与开腹手术对患者凝血功能的影响(2)
☉ 13013171:前列腺穿刺引导器穿刺活检与根治标本Gleason评分比较(3)
☉ 13013172:前列腺穿刺引导器穿刺活检与根治标本Gleason评分比较(2)
☉ 13013173:维甲酸联合胆汁酸对结肠癌细胞增殖、抑制凋亡的影响及初步机制研究(2)
☉ 13013174:术前NIR比值对非肌层浸润性膀胱癌术后的预后评估价值(2)
☉ 13013175:CT扫描及重建参数对放疗图像质量影响的研究(1)
☉ 13013176:芦黄参花胶囊质量标准研究(1)
☉ 13013177:经皮穴位电刺激对经鼻蝶入路鞍区占位切除患者术后早期认知功能的影响(1)
☉ 13013178:佐米曲坦缓释及速释固体分散体的制备工艺研究(1)
☉ 13013179:乌苏里蝮蛇血凝酶的分离纯化和质量研究(1)
☉ 13013180:局部应用辛伐他汀对家兔下颌骨骨折愈合的影响(1)
☉ 13013181:复方芪鹰颗粒对糖尿病周围神经病变大鼠Hsp70表达的影响(1)
☉ 13013182:通经草研究概况(1)
☉ 13013183:Rothmund—Thomson综合征责任基因RECQL4与肿瘤关系的研究进展(1)
☉ 13013184:阿尔茨海默病照顾者负担影响因素的研究现状及进展(1)
☉ 13013185:脓毒症急性肾损伤早期预警指标的研究进展(1)
☉ 13013186:腹腔镜切除术与开腹切除术治疗阑尾炎有效性与安全性的Meta分析(1)
☉ 13013187:下颌中低位阻生齿的微创拔除疗效观察(1)
☉ 13013188:急诊快捷流程在老年急性脑出血救治中的应用(1)
☉ 13013189:Narcotrend指导全身麻醉对患者麻醉苏醒时间影响的Meta分析(1)
☉ 13013190:小剂量地佐辛/芬太尼配伍在腹腔镜子宫次全切或全切术术后静脉镇痛中的效果(1)
☉ 13013191:帕瑞昔布钠超前镇痛预防全麻苏醒期导尿管源性躁动的效果(1)
☉ 13013192:复方钩藤降压片治疗阴虚阳亢、瘀血阻络证高血压病的效果(1)
☉ 13013193:社区老年高血压患者中医体质特征与生存质量的关系研究(1)
☉ 13013194:边疆少数民族地区基层中医药服务能力调研与对策分析(1)
☉ 13013195:自拟中药组方对功能性消化不良患者胃舒张与胃排空功能的影响(1)
☉ 13013196:耳穴贴压配合降压药物治疗1级高血压病的临床效果(1)
☉ 13013197:栀子厚朴汤加减联合生石膏治疗焦虑症的临床效果(1)
☉ 13013198:补肾强督方治疗强直性脊柱炎的临床效果(1)
☉ 13013199:移动教学在医学教育中的应用(1)
☉ 13013200:新时代外科学临床课的“教与学”(1)
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