当心孩子患上感觉统合失调症
黑龙江省有关专家日前对哈尔滨市2486名6岁至11岁的学龄儿童进行了系统的测试，结果有34.9%的学龄儿童存在着不同程度的感觉统合失调。医生提醒家长，要当心孩子患上感觉统合失调症。
据专家介绍，感觉统合失调是指外部的感觉剌激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。儿童患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
人的感觉统合系统分为视觉、触觉、平衡与本体等统合系统。具体表现是：视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
听觉统合失调的儿童，则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业，或者忘记下节课带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意。同时，这类儿童记忆力差。
触觉统合失调的孩子，往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针，这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。
平衡统合失调会让孩子在学习与生活中，常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋时也会在不知不觉中将鞋穿反。由于距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向，对事物的兴趣逐渐减少。
本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确，在上音乐课时，常常发音不准、甚至与人交谈、上课发言时口吃等。
专家分析了产生感觉统合失调的主要原因为：城市儿童都市化，现代家庭小型化；家长过分看重“第二书包”，阻止孩子看课外读物等。因为这些因素，致使学龄儿童的活动空间不断缩小，从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉剌激机会大幅度减少。全省对100名7至11岁孩子的调查显示，有60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，连球也拍不了几下。专家说，在现实生活中，不少家长总是将市场经济带来的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身子上，从而加重了他们的心理负担；而孩子自己应有的、感兴趣的东西得到了缺乏理智的和无情的压制。在这种环境中学习与生活的孩子，感觉统合怎么会不失调呢？
医生提醒说，要克服孩子的感觉统合失调症，家长就要尽量创造条件让孩子走出孤独，让孩子在与人交往和沟通中，剌激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。要经常就一些小事向孩子发问，让孩子去联想。因为“想象”是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物，其中产生的“火花”就是新的信息、新的剌激，从而使孩子的感觉统合能力在原有基础上得到提高。, 百拇医药(央视国际)
据专家介绍，感觉统合失调是指外部的感觉剌激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。儿童患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
人的感觉统合系统分为视觉、触觉、平衡与本体等统合系统。具体表现是：视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
听觉统合失调的儿童，则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业，或者忘记下节课带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。平时家长喊他，他也不在意。同时，这类儿童记忆力差。
触觉统合失调的孩子，往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针，这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。
平衡统合失调会让孩子在学习与生活中，常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋时也会在不知不觉中将鞋穿反。由于距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向，对事物的兴趣逐渐减少。
本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确，在上音乐课时，常常发音不准、甚至与人交谈、上课发言时口吃等。
专家分析了产生感觉统合失调的主要原因为：城市儿童都市化，现代家庭小型化；家长过分看重“第二书包”，阻止孩子看课外读物等。因为这些因素，致使学龄儿童的活动空间不断缩小，从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉剌激机会大幅度减少。全省对100名7至11岁孩子的调查显示，有60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，连球也拍不了几下。专家说，在现实生活中，不少家长总是将市场经济带来的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身子上，从而加重了他们的心理负担；而孩子自己应有的、感兴趣的东西得到了缺乏理智的和无情的压制。在这种环境中学习与生活的孩子，感觉统合怎么会不失调呢？
医生提醒说，要克服孩子的感觉统合失调症，家长就要尽量创造条件让孩子走出孤独，让孩子在与人交往和沟通中，剌激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。要经常就一些小事向孩子发问，让孩子去联想。因为“想象”是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物，其中产生的“火花”就是新的信息、新的剌激，从而使孩子的感觉统合能力在原有基础上得到提高。, 百拇医药(央视国际)