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心理语言学
http://www.100md.com 2001年12月8日 林琳护理网
     心理语言学是心理学的一个分支。心理语言学是近年来出现的,运用心理学的理论、观察和方法来研究语言的一门新学科。

    心理语言学主要研究人获得(包括理解和使用)语言的心理过程、心理机制及其发展规律。语言现象和言语现象有区别,但又密切联系。语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想和进行思想交流、传递知识经验和表达情感的过程中,语言以其物质化的语音或字形被人所感知,语言的词汇标示着一定的事物,语言的语法规则反映着人类思维的逻辑规律,这一切使语言成为人类所特有的重要的交际工具,语言随人类社会的产生而产生,发展而发展。语言有许多种类,各民族有各自不同的语言,如汉语、英语、日语、德语、俄语等。言语是人运用语言材料和语言规则通过口头说出的或文字书写和内部思考的活动。在语言学中,言语有时也兼指语言活动的产物。心理学中的言语主要是指言语活动的过程。言语是一种心理现象,它具有个体性和多变性的重要特点。言语活动是人类一般交际形式,人们之间思想的交流,信息的传递,一般都是通过言语进行的。言语和语言有不可分的联系。言语活动是依靠语言材料和语言规则来进行的,因此,一个人言语活动的效果如何,取决于这个人对语言材料和语言规则掌握的程度怎样,如果一个人离开对语言的掌握,那就不可能有任何言语活动。对于言语这一心理现象,心理学主要是探讨人在交际活动中,作为个体的言语是怎样产生的,又是怎样感知和理解其他个体的言语活动的,以及言语活动对其他心理活动的影响等;对于语言这一社会现象,心理学则只研究个体是如何掌握和使用语言的活动过程及其生理机制的。所以言语和语言一样是人类独有的现象。心理学为这了透彻地提示儿童学习掌握言语的过程和机制,就必须涉及某些语言学问题;而现代语言学也研究人对言语的掌握和理解等心理学问题。两门科学互相渗透产生了心理语言学。该学科中各派对于人们如何获得语言的问题还存在着分歧:有人认为儿童的语言主要是通过学习、强化以及对上下文概括等途径获得的,并理解和使用它,另一些人认为具有一种先天的理解和派生语言的能力和生理心理机能,儿童对语言获得、理解和使用主要由先天因素决定的。

    心理语言学在诊断和治疗各种语言障碍症以及语言启蒙教育、外语教学、宇航心理学等方面都有广泛的应用价值。

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