情绪里也有包涵有智力
情绪，是人们从事某种活动的心理状态；智力，指人们认识事物解决问题的能力；而情绪智力则是某种心理所表现的情绪给予智力的一种综合效应。心理学家认为，包括宽厚、自信、坚毅在内的情绪因素，对青少年的智力成长尤为重要。“情绪智力”这个全新的概念，旨在全面、科学地评估人的智力。
研究者认为，在决定一个人将来是否能够有成就的诸多因素中，智力的作用只占两成，而在其余的80%的决定因素中，情绪智力的作用是不可低估的。他们认为，许多科学家取得世人瞩目成就的根本原因，并不在于他们有多么超人的智商，而是这些一流学者之间友好、愉快和有效合作的一流的情绪状态。也就是说，他们有超于常人的情绪智力而无高于常人的智商。
这一学说给学校、社会和家庭教育提出了新的课题，即儿童智力的成长，不仅要看他的智商高低和给他灌输了多少智能，还在于是否重视培育这些智力成长所需要的良好情绪。专家们认为，情绪智商虽然也与先天因素有关，而更主要的是可以后天进行培育和改造。情绪是由种种需要能否得到满足来决定的。这些需要大体可分为两类，即物质的需要和精神的需要。现在的儿童和青少年更需要健康的精神需求。不可让他们总在一种压抑、紧张、封闭的环境和氛围里生活学习，否则，由此而产生的不满意、忧伤、厌恶等否定的情绪，无异于给他们的智力成长戴上了“紧箍咒”。从这个意义上说，情绪智力的提出对促进智力成长是十分有益的。, 百拇医药
研究者认为，在决定一个人将来是否能够有成就的诸多因素中，智力的作用只占两成，而在其余的80%的决定因素中，情绪智力的作用是不可低估的。他们认为，许多科学家取得世人瞩目成就的根本原因，并不在于他们有多么超人的智商，而是这些一流学者之间友好、愉快和有效合作的一流的情绪状态。也就是说，他们有超于常人的情绪智力而无高于常人的智商。
这一学说给学校、社会和家庭教育提出了新的课题，即儿童智力的成长，不仅要看他的智商高低和给他灌输了多少智能，还在于是否重视培育这些智力成长所需要的良好情绪。专家们认为，情绪智商虽然也与先天因素有关，而更主要的是可以后天进行培育和改造。情绪是由种种需要能否得到满足来决定的。这些需要大体可分为两类，即物质的需要和精神的需要。现在的儿童和青少年更需要健康的精神需求。不可让他们总在一种压抑、紧张、封闭的环境和氛围里生活学习，否则，由此而产生的不满意、忧伤、厌恶等否定的情绪，无异于给他们的智力成长戴上了“紧箍咒”。从这个意义上说，情绪智力的提出对促进智力成长是十分有益的。, 百拇医药
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