性教育别再遮遮掩掩
尴尬与误区不少
性教育的目的究竟是什么呢？
对于现在的成年人来说，他们的学生时代可没有什么“性教育”。那时，这只能被朦胧地称作“青春期教育”。而即便在最早开展中学青春期教育试点的上海，也是1980年才有的事。尽管这样，这在当时仍属大胆之举。至于该课程进入小学高年级，讲述一些诸如新生命的诞生、青春期发育、性生理器官保健知识，则已经是90年代后期了。直到1997年，沪上高校才坦然地把性文明、性心理、性伦理一类词写进课程表，“性教育”的称谓从此不再遮遮掩掩。
课是开了，但教育的目的究竟是什么？在过去的1个多月里，记者询问了40位中小学班主任和10位高校教师，其中47人的回答如出一辙：不就是防止学生早恋，影响学习甚至不慎越轨吗？看来，在绝大多数老师的心中，性教育被视作预防孩子们青春冲动的“筑坝防洪”的沙袋。同时，有许多被采访者提出，“性教育”之说太直露了，还是“青春期教育”这个老名称含蓄。
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用沪上青少年性教育专家、浦东新区教育学院副院长古晓的话说，在很多教师头脑中存在的这些固有观念表明，起步不久的性教育远未走出尴尬与误区。
依据不少专家的调研，眼下已开展性教育的学校中仍有不少人士认为“性”可以无师自通；男女之事还是封闭保险，在性问题上对青少年不唤醒为妙，讲明白了性知识会引发好奇心，甚至诱发性罪错；更有人坚持认为青春期教育只要对犯有性罪错、性失误的学生开展就行了。
由此，某区一位高二学生向记者反映的情况也就不足为奇了。据她透露，老师在上生理卫生课时“自己也羞羞答答”，对“生殖系统”章节避而不说，只说大家各自读一遍即可，并保证“考试时不会涉及”。
另有一位不愿透露姓名的职校教师介绍了她曾经有过的无奈：几年前，班里一位女生遭遇猥亵。虽然破案后，学校和警方严格保密，但女孩却从此生活在巨大的心理负担中，而作为老师，除了安慰和保密外，就显得无可奈何了。她说，帮助孩子们在受到侵害后保护好自己，正是我们性教育尤其欠缺的部分。
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帮助孩子“准备爱”
近日，广东珠海中学教师曾宏燕的著作《爱，你准备好了吗》在沪上教育界内外掀起了不小的波澜。
这本集曾老师长期教育心得的书，明白无误地提出一个全新的观点―――对青少年作青春期或曰性教育的根本目的应当在于，帮助引导他们走好今天的每一步，为未来的美好爱情和生活作准备。当然，这种准备绝非具体的、技术性的，而是心理上的准备，其中就包括与异性的交往。只要做好了这样的教育，告别懵懂的孩子们才不会再以为仅仅生理上的接触就是爱了，性罪错也因此能有效避免。
前文中提到的古晓老师对此持相同的看法，并早已把透明的性教育化作了实践。不过，近两年古老师把教育对象由学生转向了自己的同行们。
3年前，古老师刚开始向中小学教师们讲授如何进行性教育时，了解到的现实令她无限忧虑―――两位为人父母的教师面对孩子“我是怎么装进妈妈肚子里”的疑问无言以对；某校对初中生的书包突击大检查，“黄书”未搜到，却查得不少公开正规出版的性知识书刊，老师啼笑皆非又一筹莫展；一位13岁男孩的母亲忧心忡忡地向班主任求助：孩子自小由其父亲带大，如今长大了，夜晚入睡却仍离不开爸爸的轻抚，甚至已开始表现出特别喜欢同性伙伴!然而班主任竟也无能为力，因为她自己也一知半解，而且从不需要向学生讲述这么具体的知识……
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如今，古老师已为数百位教师“充”了性知识教育的“电”。她对成效的自豪感溢于言表。某教师曾为男女同学的“非常接近”大感头痛，对“非常手段”“迎头痛击”的结局却总是适得其反，激得他们更加“紧密”。进修后，这位老师彻底改变了想法。当她发现班里两名干部也“走到了一起”时，她真诚地告诉学生，你们拥有了一份美好的情感。只是作为过来人必须提醒，这情感过早迸发也许你们还无法承受，缘何不让老师来帮助你们把它化为自然，化作激发自己前进的动力？从此，老师和学生成了朋友，那对少男少女的进步也更大了。
而另一位受过同样培训的父亲有一天也终于面对孩子“我是怎么生出来的”问题，在回答的一霎那他决定如实相告，儿子平静地听完，就忙着做自己的事去了。一切就这么简单。
虽然目前全市教师中经历过类似性教育培训的教师还实在不很多，但可喜的是上海的教育部门已经意识到这件事。据悉到明年，全市中小学都将建立心理辅导室，配有专职心理老师；此外上海还建立了3个学校心理辅导中心。
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尽管如此，青少年问题专家们仍感与需要相差甚远，他们的观点是每一位班主任都应该接受类似的补课，学校更应有专职性教育老师，以“大禹治水”的方式帮助孩子们“准备爱”。
反守为攻是上策
父母夜归，十四五岁的儿子十分入神地读着推销性保健用品的广告纸。
一位母亲致信有关部门，气愤地述说自己上五年级的孩子，一天之内竟接到8张有关性保健用品的传单，甚至还有同学把传单带进课堂传看……
当性教育还刚刚冲破传统观念的藩篱，直面各位师长和青少年的时候，大量影响青少年性意识和性行为的信息正扑面而来。近期媒体的上述披露就是实实在在于我们身边的真实。
毫无疑问，对比过去我们对人类正常生理需求的竭力隐讳，街头出现性保健用品商店确是一种进步。但各种有照的、无证的性保健店比米店、银行还多，在铁路上海站附近等一些热闹路段，百米内居然会冒出四五家性保健店的现象，绝非正常。其对性心理尚未成熟的青少年而言，副作用不言而喻。记者昨天在数家性保健店外伫立观察，虽不见一个青少年走进去，但在门外好奇张望者确实有之。
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与此同时，书刊、影视、互联网带给青少年的性信息也越来越多。日前在京举行的青少年性教育研讨会透露，当前许多青少年仍处于性知识饥渴，而在影响青少年性意识和性行为的信息中，来自这些渠道的信息占据7成。令人忧虑的是，正如我们在采访时有许多教师所说的，这些信息许多不利于青少年身心健康，真所谓一堂课敌不过一篇文字、一段影视。
不少专家强调，消极防守事倍功半；反守为攻，让教育手段多样化方是上策。这种多样化除了坦诚，更重要的就是生动吸引人。比如不妨为儿童制作性教育动画片，在电视和网络上为青少年播放性教育片。专家们另外反复强调的是：性教育，千万别再遮遮掩掩了。
正在从事着青少年性教育工作的人士没有谁怀疑，只要走出目前仍客观存在的一些误区，青少年性教育将会拥有更光明的前景。
转自中国导医网摘自《新民晚报》, http://www.100md.com
性教育的目的究竟是什么呢？
对于现在的成年人来说，他们的学生时代可没有什么“性教育”。那时，这只能被朦胧地称作“青春期教育”。而即便在最早开展中学青春期教育试点的上海，也是1980年才有的事。尽管这样，这在当时仍属大胆之举。至于该课程进入小学高年级，讲述一些诸如新生命的诞生、青春期发育、性生理器官保健知识，则已经是90年代后期了。直到1997年，沪上高校才坦然地把性文明、性心理、性伦理一类词写进课程表，“性教育”的称谓从此不再遮遮掩掩。
课是开了，但教育的目的究竟是什么？在过去的1个多月里，记者询问了40位中小学班主任和10位高校教师，其中47人的回答如出一辙：不就是防止学生早恋，影响学习甚至不慎越轨吗？看来，在绝大多数老师的心中，性教育被视作预防孩子们青春冲动的“筑坝防洪”的沙袋。同时，有许多被采访者提出，“性教育”之说太直露了，还是“青春期教育”这个老名称含蓄。
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用沪上青少年性教育专家、浦东新区教育学院副院长古晓的话说，在很多教师头脑中存在的这些固有观念表明，起步不久的性教育远未走出尴尬与误区。
依据不少专家的调研，眼下已开展性教育的学校中仍有不少人士认为“性”可以无师自通；男女之事还是封闭保险，在性问题上对青少年不唤醒为妙，讲明白了性知识会引发好奇心，甚至诱发性罪错；更有人坚持认为青春期教育只要对犯有性罪错、性失误的学生开展就行了。
由此，某区一位高二学生向记者反映的情况也就不足为奇了。据她透露，老师在上生理卫生课时“自己也羞羞答答”，对“生殖系统”章节避而不说，只说大家各自读一遍即可，并保证“考试时不会涉及”。
另有一位不愿透露姓名的职校教师介绍了她曾经有过的无奈：几年前，班里一位女生遭遇猥亵。虽然破案后，学校和警方严格保密，但女孩却从此生活在巨大的心理负担中，而作为老师，除了安慰和保密外，就显得无可奈何了。她说，帮助孩子们在受到侵害后保护好自己，正是我们性教育尤其欠缺的部分。
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近日，广东珠海中学教师曾宏燕的著作《爱，你准备好了吗》在沪上教育界内外掀起了不小的波澜。
这本集曾老师长期教育心得的书，明白无误地提出一个全新的观点―――对青少年作青春期或曰性教育的根本目的应当在于，帮助引导他们走好今天的每一步，为未来的美好爱情和生活作准备。当然，这种准备绝非具体的、技术性的，而是心理上的准备，其中就包括与异性的交往。只要做好了这样的教育，告别懵懂的孩子们才不会再以为仅仅生理上的接触就是爱了，性罪错也因此能有效避免。
前文中提到的古晓老师对此持相同的看法，并早已把透明的性教育化作了实践。不过，近两年古老师把教育对象由学生转向了自己的同行们。
3年前，古老师刚开始向中小学教师们讲授如何进行性教育时，了解到的现实令她无限忧虑―――两位为人父母的教师面对孩子“我是怎么装进妈妈肚子里”的疑问无言以对；某校对初中生的书包突击大检查，“黄书”未搜到，却查得不少公开正规出版的性知识书刊，老师啼笑皆非又一筹莫展；一位13岁男孩的母亲忧心忡忡地向班主任求助：孩子自小由其父亲带大，如今长大了，夜晚入睡却仍离不开爸爸的轻抚，甚至已开始表现出特别喜欢同性伙伴!然而班主任竟也无能为力，因为她自己也一知半解，而且从不需要向学生讲述这么具体的知识……
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虽然目前全市教师中经历过类似性教育培训的教师还实在不很多，但可喜的是上海的教育部门已经意识到这件事。据悉到明年，全市中小学都将建立心理辅导室，配有专职心理老师；此外上海还建立了3个学校心理辅导中心。
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