有感于“最好妈妈不在家”
晨间谈话时，有个叫媛媛的女孩告诉我：“我放假了，最好妈妈天天去上班，不要在家里。”听她这么说，我不由得追问了一句：“为什么最好妈妈不在家？”媛媛说：“我妈妈在家的话，她就一天到晚要管我、说我，弄得我很烦……”没等媛媛说完，其他孩子也纷纷告诉我，他们也是最好妈妈不在家，这样他们在家里就会很有趣。联想到我的小侄女，她放学回家，书包还没放下，就先到各个房间看一遍，再轻声地问我：“我妈妈不在家啊？”当回答她妈妈不在家时，便高兴得大叫：“太好了，妈妈不在家，我自由了。”
人们常说：“世上只有妈妈好。”可为什么孩子们却不喜欢妈妈在家呢？通过与孩子们进一步交谈，我发现妈妈们的唠叨、管束是使孩子们希望她们不在家的主要原因。尽管孩子们需要妈妈的照顾爱护，但他们都不喜欢妈妈的唠叨和过多的管束。在和妈妈们的交谈中，她们也承认，只要孩子在眼皮底下，自己就会不由自主地要多说、要多管。这样许多话没讲在点子上，就成了唠叨；事无巨细样样要去管，就会令人厌烦。其实，妈妈是大可不必这样做的。孩子人虽小，可他也有自己的独立意识和主观愿望，并渴望得到大人的理解和应有的尊重。而妈妈们却有意无意地忽视了这一点，总认为孩子小，做妈妈的就要多说、多管，这样才能让孩子听话，其结果却是适得其反。孩子在难以适从的情况下，就会对妈妈产生厌倦、反感的情绪，久而久之，还会有妈妈“剥夺”了他的自由的感觉。
如此看来，妈妈们也得变一变自己的管教方式了。如果妈妈们能变唠叨为多和孩子讲点悄悄话，用亲切的话语轻轻地告诉孩子该做什么事，这会使孩子感受到亲切和信任。再变过多管束为该管则管，更多地给孩子以自主权，会让孩子懂得该怎么做，不该怎么做，孩子就会感到妈妈不烦了。这样，孩子生活在一个宽松和谐的氛围里，就会高兴地说出“最好妈妈在家”的心声了。
摘自K12教育网, 百拇医药
人们常说：“世上只有妈妈好。”可为什么孩子们却不喜欢妈妈在家呢？通过与孩子们进一步交谈，我发现妈妈们的唠叨、管束是使孩子们希望她们不在家的主要原因。尽管孩子们需要妈妈的照顾爱护，但他们都不喜欢妈妈的唠叨和过多的管束。在和妈妈们的交谈中，她们也承认，只要孩子在眼皮底下，自己就会不由自主地要多说、要多管。这样许多话没讲在点子上，就成了唠叨；事无巨细样样要去管，就会令人厌烦。其实，妈妈是大可不必这样做的。孩子人虽小，可他也有自己的独立意识和主观愿望，并渴望得到大人的理解和应有的尊重。而妈妈们却有意无意地忽视了这一点，总认为孩子小，做妈妈的就要多说、多管，这样才能让孩子听话，其结果却是适得其反。孩子在难以适从的情况下，就会对妈妈产生厌倦、反感的情绪，久而久之，还会有妈妈“剥夺”了他的自由的感觉。
如此看来，妈妈们也得变一变自己的管教方式了。如果妈妈们能变唠叨为多和孩子讲点悄悄话，用亲切的话语轻轻地告诉孩子该做什么事，这会使孩子感受到亲切和信任。再变过多管束为该管则管，更多地给孩子以自主权，会让孩子懂得该怎么做，不该怎么做，孩子就会感到妈妈不烦了。这样，孩子生活在一个宽松和谐的氛围里，就会高兴地说出“最好妈妈在家”的心声了。
摘自K12教育网, 百拇医药
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