强化行为法
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2001年9月7日
美国心理学界人士曾按对心理学的贡献排名。统计结果表明，美国当代心理学家，新行为主义心理学家的主要代表人物之一斯金纳排在首位。斯金纳注意研究人的行为，认为可以通过改变外部环境而改变人的行为。他曾创造了"教学机"，并设计出了"程序教学"。他的学说在美国很受欢迎。他让做父母的认识到，我们必须太多地关心孩子在想什么，当然，即使了解到孩子在想什么，我们也无法随意地直接改变他们的想法和热情。我们需要做的就是改变外部的一些环境刺激，从而使孩子们按我们的想法来塑造。例如：孩子出现一个好的行为。我们就给他们一个强化。反之，就给予一个惩罚。这对于父母来说，相对容易多了。斯金纳的理论同时也告诉管理者，无须太过分地去控制下属的思想，这样做将可能徒劳无功。管理者要做的就是改变外部环境刺激。想想最近几年人们对知识的看法，就可以清楚地明白这一点。仅仅几年时间，人们对知识的看法好像来了个180度的大转变。真正起作用的恐怕是国家实施的一些改革，即国家改革的一些外部刺激。例如：选拔干部制度，评职称制度，知识产权的保护……
其实，马克思主义早就告诉我们，意识形态领域内的变化，其根源在于社会物质生活条件的变化；每一种思想体系，都有其赖以产生、存在和发展的客观经济背景，背景变了，思想体系也必然要变?quot;皮之不存，毛将焉附？"讲的就是这个道理。
强化与惩罚有很多类型，主要有以下几种：
正强化：给予一个好刺激。为了一个适应性的行为模式，运用奖励的方式重复出现，保持下来。奖励的方式可以是给予对方喜爱的实物，金钱，亦可以是微笑、点头、称赞和表扬。
负强化：去掉一个坏刺激。为引发所希望的行为的出现而设立。例如较大点的小孩仍有吮吸手指的习惯，这种行为一出现就受到指责，一旦他不再吸吮手指了，立即停止对他的批评。
正惩罚：施加一个坏刺激。这是当不适应的行为出现时给予处罚的一种方法，往往是给对方一种使之感到不快的刺激，如批评、罚款等。这种惩罚必须注意，惩罚的是什么，意图要明确，时间要适当。如随地吐痰，当即罚款就是正惩罚的一例。
负惩罚：这是指去掉一个好刺激。这种惩罚比之正惩罚更为常用。当不适当的行为出现时，不再给予原有的奖励。如小孩完成作业之后可以让他看电视剧《西游记》，没完成则不让他看了。
日常生活中，人们已经在不知不觉地运用这种强化活动了，如：表扬、关注等。这里提出仅仅为了让读者意识到这一点，并在以后的生活中，有意识地应用它。, http://www.100md.com
其实，马克思主义早就告诉我们，意识形态领域内的变化，其根源在于社会物质生活条件的变化；每一种思想体系，都有其赖以产生、存在和发展的客观经济背景，背景变了，思想体系也必然要变?quot;皮之不存，毛将焉附？"讲的就是这个道理。
强化与惩罚有很多类型，主要有以下几种：
正强化：给予一个好刺激。为了一个适应性的行为模式，运用奖励的方式重复出现，保持下来。奖励的方式可以是给予对方喜爱的实物，金钱，亦可以是微笑、点头、称赞和表扬。
负强化：去掉一个坏刺激。为引发所希望的行为的出现而设立。例如较大点的小孩仍有吮吸手指的习惯，这种行为一出现就受到指责，一旦他不再吸吮手指了，立即停止对他的批评。
正惩罚：施加一个坏刺激。这是当不适应的行为出现时给予处罚的一种方法，往往是给对方一种使之感到不快的刺激，如批评、罚款等。这种惩罚必须注意，惩罚的是什么，意图要明确，时间要适当。如随地吐痰，当即罚款就是正惩罚的一例。
负惩罚：这是指去掉一个好刺激。这种惩罚比之正惩罚更为常用。当不适当的行为出现时，不再给予原有的奖励。如小孩完成作业之后可以让他看电视剧《西游记》，没完成则不让他看了。
日常生活中，人们已经在不知不觉地运用这种强化活动了，如：表扬、关注等。这里提出仅仅为了让读者意识到这一点，并在以后的生活中，有意识地应用它。, http://www.100md.com