学校性教育
学校对学生进行性教育是家庭教育的延伸，继续与提高。在学校中可以有计划，有步骤的实施系统、科学的性教育。
1988年8月国家教育委员会，国家计划生育委员会向各省市教育委员会(教育厅、、局)、省计划生育委员会联合发出了《关于在中学开展青春期教育的通知》，教育内容包括性生理、性心理、性道德等三个方面。文件还指出，开展青春期教育，要遵循严肃认真、积极稳妥、经过试验逐步推广的工作方针。青春期教育要掌握适时、适当的原则。必须争取社会的支持和家长的配合。青春期教育已受到学校、社会、家庭的关注和重视 ，城乡大部分学校已开展了此项工作。
青春期教育内容十分广泛，应针对不同年龄学生的生理和心理特点，文化知识水平与接受能力的实际，指定教育目标，有计划有步骤地实施。在具体实施时内容的安排上：
1、 有关生理内容和保健知识的讲授，要略早于学生实际生理发育的时间。这可以使学生对即将到来的生理变化有精神准备，有利于学生消除神秘感、不安感和恐惧感，有利于养成良好卫生习惯。
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2、 有关心理内容及心理卫生知识的教育，尽量和学生的心理变化同步。这可以使学生产生共鸣，体会到性知识的科学性，有利于对知识的理解和吸收。
3、 伦理道德知识要贯穿于生理、心理知识中，根据学生的年龄特点和实际情况，讲授能接受的内容，提出恰如其分的要求。这样使学生处在一种良好的舆论熏陶下，从而在思想上、行为上明辨是非，不断完善自己。
处在青春期的少年，求知欲、猎奇性特别强，信息来源的渠道也很多，即使不给予性教育，他们也会千方百计的从个方面获得一些与性有关的内容。与其让学生盲目地寻觅有可能是被扭曲的或是不适当他们年龄特征的性知识，还不如由学校教师光明正大地、有组织、有系统和全面的进行。用科学的性知识占领青少年这块阵地，即满足了学生的愿望，又有利于对学生的教育疏导。
4、 性知识的传授，也应遵循一般科学知识的讲授原则，由浅入深，由易到难，运用恰当的方法和直观的教具，以利学生的接受。如：
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① 课堂讲授法：通过课堂讲授，系统地将性知识传授给学生，为学生掌握科学的性知识创造条件。
② 感情升华法：因势利导地安排一些相关活动。"14岁，迈好青春第一步"、"16岁花季"、"情与谊"等主题活动，促使和帮助学生在正当的集体活动中释放能量，拓宽少男少女的情感天地，把友谊和集体温暖融化在攀登知识高峰的努力之中。
③ 心理辅导和心理咨询法：设立"心理咨询日"，介绍"青春健康心理热线电话"，"青春期信箱"等各种项目，开展个别咨询与辅导服务，解决青少年的"个性"问题。④个别谈心引导法：从理解入手，取得学生信赖，在教师反复正确的引导下，使学生悦纳自己的性身份，符合性角色的行为规范，培养高尚的道德情操，懂得自尊、自爱、自信、自强的意义。
④ 立体和综合教育法：通过学校-家庭-社会层层关心，共同进行青少年的性教育，使他们在成长过程中不走或少走弯路。如青少年研究所、青少年条例保护委员会以及各种形式的家长学校等共同努力，保证学校、社会、家庭性教育的连续性和一致性。
青春期性教育的开展，受到了广大学生的欢迎。青春期性教育使学生们学到了一直想知道而又无法知道的知识。青春期性教育的开展，收到了明显的效果，学生不仅懂得了性发育与性保健知识，提高了处事能力。不少有性教育的学校，同学间打斗嬉闹的现象减少，促进了学习，促进了男女间的文明交往。女同学也懂得维护个人尊严，增强自我保护能力。老师除课授外，常常用谈心说理、咨询疏导的形式，进行师生间交流，这不仅赢得了学生的信任，还形成了一种特殊的师生感情，有利于帮助青少年健康成长。
(摘自：爱乐健康网), http://www.100md.com
1988年8月国家教育委员会，国家计划生育委员会向各省市教育委员会(教育厅、、局)、省计划生育委员会联合发出了《关于在中学开展青春期教育的通知》，教育内容包括性生理、性心理、性道德等三个方面。文件还指出，开展青春期教育，要遵循严肃认真、积极稳妥、经过试验逐步推广的工作方针。青春期教育要掌握适时、适当的原则。必须争取社会的支持和家长的配合。青春期教育已受到学校、社会、家庭的关注和重视 ，城乡大部分学校已开展了此项工作。
青春期教育内容十分广泛，应针对不同年龄学生的生理和心理特点，文化知识水平与接受能力的实际，指定教育目标，有计划有步骤地实施。在具体实施时内容的安排上：
1、 有关生理内容和保健知识的讲授，要略早于学生实际生理发育的时间。这可以使学生对即将到来的生理变化有精神准备，有利于学生消除神秘感、不安感和恐惧感，有利于养成良好卫生习惯。
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2、 有关心理内容及心理卫生知识的教育，尽量和学生的心理变化同步。这可以使学生产生共鸣，体会到性知识的科学性，有利于对知识的理解和吸收。
3、 伦理道德知识要贯穿于生理、心理知识中，根据学生的年龄特点和实际情况，讲授能接受的内容，提出恰如其分的要求。这样使学生处在一种良好的舆论熏陶下，从而在思想上、行为上明辨是非，不断完善自己。
处在青春期的少年，求知欲、猎奇性特别强，信息来源的渠道也很多，即使不给予性教育，他们也会千方百计的从个方面获得一些与性有关的内容。与其让学生盲目地寻觅有可能是被扭曲的或是不适当他们年龄特征的性知识，还不如由学校教师光明正大地、有组织、有系统和全面的进行。用科学的性知识占领青少年这块阵地，即满足了学生的愿望，又有利于对学生的教育疏导。
4、 性知识的传授，也应遵循一般科学知识的讲授原则，由浅入深，由易到难，运用恰当的方法和直观的教具，以利学生的接受。如：
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① 课堂讲授法：通过课堂讲授，系统地将性知识传授给学生，为学生掌握科学的性知识创造条件。
② 感情升华法：因势利导地安排一些相关活动。"14岁，迈好青春第一步"、"16岁花季"、"情与谊"等主题活动，促使和帮助学生在正当的集体活动中释放能量，拓宽少男少女的情感天地，把友谊和集体温暖融化在攀登知识高峰的努力之中。
③ 心理辅导和心理咨询法：设立"心理咨询日"，介绍"青春健康心理热线电话"，"青春期信箱"等各种项目，开展个别咨询与辅导服务，解决青少年的"个性"问题。④个别谈心引导法：从理解入手，取得学生信赖，在教师反复正确的引导下，使学生悦纳自己的性身份，符合性角色的行为规范，培养高尚的道德情操，懂得自尊、自爱、自信、自强的意义。
④ 立体和综合教育法：通过学校-家庭-社会层层关心，共同进行青少年的性教育，使他们在成长过程中不走或少走弯路。如青少年研究所、青少年条例保护委员会以及各种形式的家长学校等共同努力，保证学校、社会、家庭性教育的连续性和一致性。
青春期性教育的开展，受到了广大学生的欢迎。青春期性教育使学生们学到了一直想知道而又无法知道的知识。青春期性教育的开展，收到了明显的效果，学生不仅懂得了性发育与性保健知识，提高了处事能力。不少有性教育的学校，同学间打斗嬉闹的现象减少，促进了学习，促进了男女间的文明交往。女同学也懂得维护个人尊严，增强自我保护能力。老师除课授外，常常用谈心说理、咨询疏导的形式，进行师生间交流，这不仅赢得了学生的信任，还形成了一种特殊的师生感情，有利于帮助青少年健康成长。
(摘自：爱乐健康网), http://www.100md.com