偷窃癖的背后
郭丽
知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外。——培根
一日，一位老师带着一名学生走进我的咨询室。
他先拉我到咨询室外面，对我说：这名学生屡次偷窃，可能心理不正常，请帮忙诊断一下。并把其他同学的控告信交给了我。
然后他到咨询室对那同学说：“希望你积极与老师配合，给自己最后一个机会。”学生一边诚惶诚恐地答应着，一边斜眼看着我。
我请求那位老师回避一下，留下学生单独咨询。
这位同学叫小杨，读大一。他耷拉着脑袋，手里拿着一沓检讨书。为了消除他的紧张心理，我简单地介绍了心理咨询中和我自己，特别强调心理咨询对来访者负责，鼓励他敞开心扉。
, 百拇医药
“你遇到什么困难吗?”我问。
“学校可能会开除我了。”他显得既焦急又无奈。
“为什么呢?”
小杨递上他的检讨书。
原来，小杨上大学不久，看见同宿舍一个同学的抽屉经常不上锁，便趁别人不在时，偷偷打开抽屉，看见里面有一沓菜票，就顺手拿了几张。几天后，那同学没有发现。接着几天，小杨又偷了几次，还没被发现。以后，只要看见别人的抽屉没锁好，或是看见别人的钱包放在桌面上或其他地方，小杨总要想办法偷一点。但每次偷得都很少，只从一沓菜票或钱中抽出—二元，有时哪怕只偷一两角钱，他都感到莫大的满足。
一次，他正在翻动一个同学的书包，不料那同学突然回来了，事情败露，小杨遭到全宿舍同学的痛骂，小杨表示痛改前非。
, 百拇医药
为了结小杨改过自新的机会，同宿舍的同学没有告发他，也没有让其他人知道此事。但小杨恶习难改，几天后照偷不误。他经常寻找机会—个人呆在宿舍里，有时上晚自习中间悄悄回来下手。若偷不到钱或菜票，他就撕别人放在桌子上的面巾纸或倒一点他人的洗发水等，有时从别人的笔记本中撕下两三页。
他的行为多次被发现。每次被发现后，小杨都痛哭流涕并能如实交代，甚至跪下请求同学原谅。同学们一次又一次地原谅了他。小杨并未因此而悬崖勒马，他渐渐发展到私配钥匙偷开他人抽屉。
一年快过去了。同宿舍的同学终于忍无可忍而告到系里。系领导、老师找其谈话，小杨一一如实招供，痛骂自己不是人，恳请学校再给他一个机会。系里老师觉得小杨的行为不像简单的品德问题，遂带其求助于心理咨询。
“你的钱不够用吗？”我问。
“不是。”
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“家里每个月给你多少钱?”
“每个学期开学时家里给我带五六千元，平均每月都有近千元，其实我花不完。”
“那你为什么还要拿别人的呢？”
“不知道。但我不偷点，心里就仿佛有—件重要的事情没完成似的，上课也无法专下心来。”
“你拿了别人的东西通常干什么用？”
“难说，有时买点饮料，有时买点花生什么的。如果偷的是面巾纸或是笔记本什么的，我就扔进厕所里。”
小杨十分害怕被开除学籍，强烈希望我帮助他。
我告诉他：“要想学校不开除你，必须杜绝偷窃行为。当然要你洗手不干很困难，但我可以帮你。希望你能积极与我配合，不能说谎，否则后果只有自己负。”小杨发誓好好与我配合。
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从以上的材料可以看出，小杨的偷窃行为与—一的贪小便宜、品德败坏者有一定区别。同一种行为，有的可以是品德问题，有的可能是心理问题，后者叫偷窃癖?小
的行为就属于后者。为了解其形成的原因，我与他聊起日常生活和家庭。
小杨身体偏瘦，带着一副眼镜、显得非常斯文。他性格内向，不善交际。小杨中学阶段一直是全年级的佼佼者，是市里的高考状元。全市师生都知道他的名字。他平时学习很用功，无论是周末还是寒暑假，都刻苦读书，很少与同学来往，除非别人找他。除了学习成绩好.别的他什么都不懂：不懂得如何与人交往，不会买衣服，更不会唱歌、跳舞、打球。上大学后，由于性格内向、兴趣贫乏，还有点孤僻，所以同学们极少找他玩，小杨感到非常孤独。小杨说，看见别人在—起有说有笑，一块打，—块打扑克，—块出去玩耍，心里既羡慕又妨嫉，第一学期期中考试，同宿舍同学都考得不错，小杨却成绩平平，于是感到非常失落和压抑。不久，便出现偷窃行为，并一发不可收拾。
, 百拇医药
小杨来自北方一个农民家庭，家里—共有四个人：父母、姐姐和他。父母是个体户，一年四季忙着做生意，很少有时间在家，姐姐比小杨大四岁，读到初一便辍学回家干活。姐姐很能干，家里的农活基本上由她张罗。小杨是全家的骄傲，由十学习，所以家里很少要他干农活。由于父母、姐姐都没多少文化，故除了经济上的支持外，家人对小杨说不上多少鼓励的话。平时—家四口人各忙各的，很少相聚、小杨说，除了经济上的联系外、他与家里人没什共同语言，彼此之间好像没有什么关系似的。
似乎可以认为.小杨的偷窃行为与其性格和环境有极大关系：
首先，由于家庭的缘故。小杨小时候缺少足够的沟通和关心，这对其内向性格的形成有一定关系，其次，小杨一向只知闭门读书、很少与人沟通。缺乏必要的社交技巧。使其难以适应新的人际环境，并助长了其孤独内向的性格。再次，中学时代由于学习成绩优异，小杨尚有值得骄傲之处，性格上的弱点未被重视；上大学后，各方面部不如别人，使其感到空前的失落，心里失去了支撑点。在小杨心里，自己好像被人遗忘了一样，看不到存在的价值。所以潜意识里，他希望通过某些行为引起他人的注意。
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偷窃癖正是在这样的背景下产生的。
我启发小杨把偷窃行为与其在学习生活中遇到的困难联系起来，他有所领悟。
其实，像小杨这样只会读书，缺乏必要生活技能的同学在中学和大学都为数不少。这在很大程度上是教育的失误。这些同学如不及早改变自己，难免会在日后遇到挫折。所以，帮小杨根治偷窃癖的关键，是要帮其掌握适应社会生的各种技巧技能。
为帮小杨彻底改变自我，我与他制定了心理咨询的两步骤：
1.用催眠和行为疗法戒除偷窃行为。
2.训练生活技能技巧。
目前，第一步已经完成，第二步还在进行。
摘自〈心路屐痕〉, http://www.100md.com
知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外。——培根
一日，一位老师带着一名学生走进我的咨询室。
他先拉我到咨询室外面，对我说：这名学生屡次偷窃，可能心理不正常，请帮忙诊断一下。并把其他同学的控告信交给了我。
然后他到咨询室对那同学说：“希望你积极与老师配合，给自己最后一个机会。”学生一边诚惶诚恐地答应着，一边斜眼看着我。
我请求那位老师回避一下，留下学生单独咨询。
这位同学叫小杨，读大一。他耷拉着脑袋，手里拿着一沓检讨书。为了消除他的紧张心理，我简单地介绍了心理咨询中和我自己，特别强调心理咨询对来访者负责，鼓励他敞开心扉。
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“你遇到什么困难吗?”我问。
“学校可能会开除我了。”他显得既焦急又无奈。
“为什么呢?”
小杨递上他的检讨书。
原来，小杨上大学不久，看见同宿舍一个同学的抽屉经常不上锁，便趁别人不在时，偷偷打开抽屉，看见里面有一沓菜票，就顺手拿了几张。几天后，那同学没有发现。接着几天，小杨又偷了几次，还没被发现。以后，只要看见别人的抽屉没锁好，或是看见别人的钱包放在桌面上或其他地方，小杨总要想办法偷一点。但每次偷得都很少，只从一沓菜票或钱中抽出—二元，有时哪怕只偷一两角钱，他都感到莫大的满足。
一次，他正在翻动一个同学的书包，不料那同学突然回来了，事情败露，小杨遭到全宿舍同学的痛骂，小杨表示痛改前非。
, 百拇医药
为了结小杨改过自新的机会，同宿舍的同学没有告发他，也没有让其他人知道此事。但小杨恶习难改，几天后照偷不误。他经常寻找机会—个人呆在宿舍里，有时上晚自习中间悄悄回来下手。若偷不到钱或菜票，他就撕别人放在桌子上的面巾纸或倒一点他人的洗发水等，有时从别人的笔记本中撕下两三页。
他的行为多次被发现。每次被发现后，小杨都痛哭流涕并能如实交代，甚至跪下请求同学原谅。同学们一次又一次地原谅了他。小杨并未因此而悬崖勒马，他渐渐发展到私配钥匙偷开他人抽屉。
一年快过去了。同宿舍的同学终于忍无可忍而告到系里。系领导、老师找其谈话，小杨一一如实招供，痛骂自己不是人，恳请学校再给他一个机会。系里老师觉得小杨的行为不像简单的品德问题，遂带其求助于心理咨询。
“你的钱不够用吗？”我问。
“不是。”
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“家里每个月给你多少钱?”
“每个学期开学时家里给我带五六千元，平均每月都有近千元，其实我花不完。”
“那你为什么还要拿别人的呢？”
“不知道。但我不偷点，心里就仿佛有—件重要的事情没完成似的，上课也无法专下心来。”
“你拿了别人的东西通常干什么用？”
“难说，有时买点饮料，有时买点花生什么的。如果偷的是面巾纸或是笔记本什么的，我就扔进厕所里。”
小杨十分害怕被开除学籍，强烈希望我帮助他。
我告诉他：“要想学校不开除你，必须杜绝偷窃行为。当然要你洗手不干很困难，但我可以帮你。希望你能积极与我配合，不能说谎，否则后果只有自己负。”小杨发誓好好与我配合。
, 百拇医药
从以上的材料可以看出，小杨的偷窃行为与—一的贪小便宜、品德败坏者有一定区别。同一种行为，有的可以是品德问题，有的可能是心理问题，后者叫偷窃癖?小
的行为就属于后者。为了解其形成的原因，我与他聊起日常生活和家庭。
小杨身体偏瘦，带着一副眼镜、显得非常斯文。他性格内向，不善交际。小杨中学阶段一直是全年级的佼佼者，是市里的高考状元。全市师生都知道他的名字。他平时学习很用功，无论是周末还是寒暑假，都刻苦读书，很少与同学来往，除非别人找他。除了学习成绩好.别的他什么都不懂：不懂得如何与人交往，不会买衣服，更不会唱歌、跳舞、打球。上大学后，由于性格内向、兴趣贫乏，还有点孤僻，所以同学们极少找他玩，小杨感到非常孤独。小杨说，看见别人在—起有说有笑，一块打，—块打扑克，—块出去玩耍，心里既羡慕又妨嫉，第一学期期中考试，同宿舍同学都考得不错，小杨却成绩平平，于是感到非常失落和压抑。不久，便出现偷窃行为，并一发不可收拾。
, 百拇医药
小杨来自北方一个农民家庭，家里—共有四个人：父母、姐姐和他。父母是个体户，一年四季忙着做生意，很少有时间在家，姐姐比小杨大四岁，读到初一便辍学回家干活。姐姐很能干，家里的农活基本上由她张罗。小杨是全家的骄傲，由十学习，所以家里很少要他干农活。由于父母、姐姐都没多少文化，故除了经济上的支持外，家人对小杨说不上多少鼓励的话。平时—家四口人各忙各的，很少相聚、小杨说，除了经济上的联系外、他与家里人没什共同语言，彼此之间好像没有什么关系似的。
似乎可以认为.小杨的偷窃行为与其性格和环境有极大关系：
首先，由于家庭的缘故。小杨小时候缺少足够的沟通和关心，这对其内向性格的形成有一定关系，其次，小杨一向只知闭门读书、很少与人沟通。缺乏必要的社交技巧。使其难以适应新的人际环境，并助长了其孤独内向的性格。再次，中学时代由于学习成绩优异，小杨尚有值得骄傲之处，性格上的弱点未被重视；上大学后，各方面部不如别人，使其感到空前的失落，心里失去了支撑点。在小杨心里，自己好像被人遗忘了一样，看不到存在的价值。所以潜意识里，他希望通过某些行为引起他人的注意。
, http://www.100md.com
偷窃癖正是在这样的背景下产生的。
我启发小杨把偷窃行为与其在学习生活中遇到的困难联系起来，他有所领悟。
其实，像小杨这样只会读书，缺乏必要生活技能的同学在中学和大学都为数不少。这在很大程度上是教育的失误。这些同学如不及早改变自己，难免会在日后遇到挫折。所以，帮小杨根治偷窃癖的关键，是要帮其掌握适应社会生的各种技巧技能。
为帮小杨彻底改变自我，我与他制定了心理咨询的两步骤：
1.用催眠和行为疗法戒除偷窃行为。
2.训练生活技能技巧。
目前，第一步已经完成，第二步还在进行。
摘自〈心路屐痕〉, http://www.100md.com