小卯日记：人生读书无字始(上)
人生读书无字始(上)—谈培养婴幼儿的读书习惯小卯历1岁7个月小卯：这话说的!我当然能读书啦!
妈妈：生活是一本无字的大书，更应该让孩子从小学会去读。
爸爸：书里的内容可不能是航天飞船什么的。
**小卯的故事**
那次爸爸妈妈带我去过奶酪节，我拿着一本小册子，坐在我的小车上，一边翻着看，一边指指点点，一边咿咿呀呀。过路一个叔叔看见我，故意做出一付很惊讶的样子说："她已经能读书啦!哈哈!"笑话我吗？我当然能读书啦!
我怎么会喜欢读书呢？当然啦!家里到处都会有书啦，报纸啦，杂志啦，画册啦，爸爸妈妈经常拿起来就看个没完，也不理我，里面一定有什么好东西，我当然也要看一看!而且，最好的就是从他们手里抢来的那一本，一定最好看!
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我还有自己的书呢，是爸爸妈妈专门给我买的，还有从图书馆借的，有兔兔睡觉的书，兔兔吃西红柿的书，兔兔和小熊找房子的书，小猫毛茸茸的书，桔子白菜和苹果的书，小哥哥摆积木小弟弟吃饭饭的书，Baby哇哇哭小姐姐哈哈笑的书，有好多光屁屁宝宝的书，这些书都是我能看懂的，我当然会很喜欢啦!
爸爸妈妈每天都陪我读书，把书里的故事讲给我听。讲兔兔的时候，就把兔兔拿来给我看；讲兔兔吃西红柿，就拿一个西红柿让我的小兔兔抱着。他们还会给我提问题，问我，"小火车在哪儿？大树在哪儿？"我会的，就指给他们看，或者大声说："在这儿!"我不会的，就冲他们特别天真特别甜蜜地笑一下，也就混过去啦!
所以，读书是很好玩的，他们要是不给我读，我是一定要抗议，大叫："小卯看书，小卯看书!"
**妈妈的话**
读书即生活
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我的父母为我做的最好的一件事，就是给了我一个喜欢读书的习惯。还记得上小学一、二年级的时候，爸爸妈妈给我买了一本讲海洋的书，一个坐在我的左边，一个坐在我的右边，给我讲什么是大陆漂移。回想起来，真的是童年美好的记忆。
现在我自己做了母亲，也希望小卯能从小养成读书的习惯。
小卯四、五个月的时候，我们给她买了撕不坏的书。房间里也会故意放一些旧的报纸和杂志，让她摆弄，也允许她撕。那个时候只是要培养她和书的感情，说不上读书。
到1岁左右，小卯开始喜欢知道物体的名称，平时经常指东指西地问我们。我们就会为她选一些有熟悉的日常物体的书，看书时她会指着图片使劲问"界个(这个)？"，让我们告诉她。
现在小卯会说话了，能说的话越来越多，理解的事情也越来越多。我们就会给她选择一些有连续情节的故事书，尽量用完整的句子给她讲。小卯也慢慢会自己讲，什么"baby大哭"，"哥哥玩块块"，"兔兔关灯睡觉"，"坐凳凳，看演出"，句子越讲越长。
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不知不觉中，读书成为了小卯生活的一部分。我们希望小卯能从读书中得到乐趣，将来长大了是一个爱书的人。
生活即读书
小时候还有很多回忆。还记得我四、五岁时第一次去动物园，当时非常惊异地发现，梅花鹿并不象书上画的颜色那么鲜艳，大象也没有那么憨态可鞠，大熊猫甚至有点脏兮兮的。而且，不论什么动物，周围的气味都不怎么好闻。不过我也看到了一些书上没有看见过的有趣动物，比如丑得极有水平的犀牛和非常鲜艳漂亮的毒蛇，印象很深刻。那时在我小小的头脑里模模糊糊地想到，原来书上的东西和真的东西并不完全一样。
书的确并不能代替真实的生活体验。说起成人要有见识，总是说应该"读万卷书，行万里路"，对于孩子又何尝不是如此呢？
在小卯这个年龄，更要紧的事情，是让她能通过感官了解真实的世界，并且用自己的身体去参与和探索。登梯爬高，滑滑梯，骑小车车，玩水玩沙，去菜地拔草，去超市买东西，到小朋友家作客，摆积木，过家家，还有去农场坐干草车，去湖畔公园看枫叶，去动物园看猩猩，去植物园看兰花，去马戏博物馆看大象喷水，去奶酪节看挤牛奶，……这些，都是小卯生活中不可缺少的内容。
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生活是一本无字的大书，更应该让孩子从小学会去读。
**爸爸的笔记**
根据我们自己为小卯选择图书和陪她读书的经验，总结出以下几条，供读者参考。
1.材料以硬纸或布制的为宜，不易损坏，有的书还可以让婴儿啃。
2.有的书中有婴幼儿可以摆弄或抚触的部分，孩子会很喜欢，但注意不要有小的部件掉下来。
3.绘画或摄影的的质量都要好，不能太模糊，也不能比现实的样子变形夸张得太利害。要让孩子可以分辨出自己熟悉的物体。
4.内容要贴近孩子的生活，里面最好要有熟悉的生活场景，让孩子能够喜欢和理解。
, http://www.100md.com 5.看图识字一类的书，就是每页上有不同的物体和名称。物体应以日常物体为主，而不是航天飞船什么的。最好一页或一本的书有一个主题，物体都和主题相关。
6.连环画类的书，前后要有比较强的连贯性，成人不看文字大概一翻应当能看懂内容。书的主人公最好是孩子在生活中熟悉的人物或动物形象，如婴幼儿，兔子，小熊，米老鼠。
7. "精读"和"泛读"的书都要有一些，有的书应该反复读，陪着孩子一起长大。比如开始可以教孩子认物体，大一点可以给她讲故事，再大一点可以让孩子看书讲故事。
8.从一开始读书就容许孩子在读书的时候有主动性，容许孩子在一定范围内选择图书，在读书的时候可以提问题，跳过页码，正着读、反着读，快读、慢读，不必限制太多。
人生读书无字始(下)—谈早期教育的误区
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