关注“高考家长”心理健康
教育专家在对南京应届考生进行一项调查，分析考生普遍存在的心理紧张源后指出，社会在关心考生心理健康的同时，也应关注“高考家长”的心理健康。
专家们在南京300名应届考生进行问卷测试后表明，除少数一些学生存在严重心理问题，大多数学生在考试心理调控、高考承受能力、高考联想反应、情绪适应、学习热情、自我评价、情绪调控均处于较好水平，其中男生普遍优于女生，理科学生普遍优于文科学生。不过，“紧张”却是考生最为普遍的心理反应，并且随着高考时间的临近，应届考生的心理紧张程度明显增强。调查显示，学生紧张的原因多种多样，其中来自外部的主要紧张源有“家长寄予很大希望”、“没有好出路”、“(怕)对不起父母”等；来自内部的主要紧张源有“怕丢面子”等，尤其是临近考试前，内部紧张源占主要地位，其中突出地反映了家长的心态及其对考生的影响。
专家们认为，与学生相比，家长更深刻地意识到高考的“意义”。许多家长生活中最大的愿望就是培养孩子上大学。为了孩子能考上大学，他们付出了许多欲罢不能的代价：自己的工作为孩子的学习让道，自己的生活依孩子的起居变化，自己的情绪随孩子的成绩起伏。这一切都使孩子产生一种感恩图报心理，但同时也为自己未来出路感到担忧，尤其是临近考试，焦急的家长甚至会采取“理解的要执行，不理解的也要执行”的方式督促孩子学习，使不少学生觉得自由空间受到“无理限制”，人格尊严受到家长“无情践踏”，使考生家庭关系出现紧张。
专家们指出，家长不仅是影响考生心理的重要因素，也是高考心理问题的“高发群体”。在某种意义上，他们比考生面临着更大的心理压力。
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专家们在南京300名应届考生进行问卷测试后表明，除少数一些学生存在严重心理问题，大多数学生在考试心理调控、高考承受能力、高考联想反应、情绪适应、学习热情、自我评价、情绪调控均处于较好水平，其中男生普遍优于女生，理科学生普遍优于文科学生。不过，“紧张”却是考生最为普遍的心理反应，并且随着高考时间的临近，应届考生的心理紧张程度明显增强。调查显示，学生紧张的原因多种多样，其中来自外部的主要紧张源有“家长寄予很大希望”、“没有好出路”、“(怕)对不起父母”等；来自内部的主要紧张源有“怕丢面子”等，尤其是临近考试前，内部紧张源占主要地位，其中突出地反映了家长的心态及其对考生的影响。
专家们认为，与学生相比，家长更深刻地意识到高考的“意义”。许多家长生活中最大的愿望就是培养孩子上大学。为了孩子能考上大学，他们付出了许多欲罢不能的代价：自己的工作为孩子的学习让道，自己的生活依孩子的起居变化，自己的情绪随孩子的成绩起伏。这一切都使孩子产生一种感恩图报心理，但同时也为自己未来出路感到担忧，尤其是临近考试，焦急的家长甚至会采取“理解的要执行，不理解的也要执行”的方式督促孩子学习，使不少学生觉得自由空间受到“无理限制”，人格尊严受到家长“无情践踏”，使考生家庭关系出现紧张。
专家们指出，家长不仅是影响考生心理的重要因素，也是高考心理问题的“高发群体”。在某种意义上，他们比考生面临着更大的心理压力。
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