教育顽劣学生也成大难题
广州日报11月8日、9日连续刊登了《学生打老师一拳 老师掴学生一掌》和《五岁幼儿不听话 老师连刺二十针》两篇报道，引来有关方面重视。海珠区教育局探视当事老师，越秀区教育局则对针刺幼儿的老师作出处理。众多热心市民及有关专家“对调皮学生，老师应该怎么办”这个话题深表关注。
家长：打在儿身上疼在父母心
有市民认为，针刺事件很可伯，家长心疼，教师愤慨。一位六岁孩子的家长看到“针刺”报道后发传真说：“我们对教师的要求很低，只要不动手打孩子，不要伤害孩子的自尊心，不要给孩子的童年留下阴影，我们这些家长就已经很满足了。”
她说：“老师，我们的心很疼!我们可以把孩子放心地交给你吗?打在儿身上，疼在父母心。”对于体罚，学生家长表示理解支持老师工作同时，也希望老师处事冷静，尽量避免体罚孩子。
东川路小学一年级学生家长谭女士说：“孩子手背满是针孔，陌生人看着都心疼，何况是父母。”她说，孩子调皮，该管教的她也绝不手软，但事到临头父母哪有不心疼的。
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心理辅导员：行为伤害违反教育法规
荔湾区某小学心理辅导员王老师告诉记者：“在教师队伍中，也存在良莠不齐的情况。”她举例说，有位资深教师在某次测验后，当众大声斥责一个学生：“你为什么那么蠢?!这样的题目你也不会做?!”她说，言语伤害尚且不可，行为伤害更加违反了教育法规。最后，王老师忧心忡忡地提及，有调查表明目前不少教师自身心理出现问题，这应当引起更多重视。
如果说对老师针刺五岁幼儿，众口一辞，谴责幼儿园老师，但也有不少人对掌掴事件中的52岁老师则持同情态度。广州越秀区某中学班主任黄老师举例说，她所在班组的级组长就曾当众被一个顽劣异常的学生踢了三脚。
可这位老师不能还手，她只能忍着、躲闪着，大声数着：“一下，两下，三下……”黄老师说，老师单凭一张嘴，学生硬是不听，老师到底应当怎么办?
, 百拇医药 教育工作者：有学生肆意挑衅老师体罚
二位自称老教育工作者的女士致电记者说：“我们反对体罚学生，也强调‘师德’。但社会不能因为抓师德而损害老师的自尊。”她认为，全社会都应该对“体罚”的内涵有清晰的界定。她说，有的学生行为令人发指，他们抓住老师“不能体罚学生”肆意挑衅，公开说：“你们敢把我怎么样?!你碰我一下，就把整
月的奖金都碰掉了!”她说：“体罚学生固然不对，但学生打老师又怎么办?”她问，万一碰上学生打老师，老师是否应束手挨打呢?到底：“自卫”和“体罚”两个概念应怎样区分?
教委负责人：教师不能随意接触学生肢体
广州市教委中小教处有关负责人说：“依据有关教育法规，体罚学生是绝对不可行的。”他认为，教育应以言语为主，可以使用多种教学手段。但教学过程中，教师不能随意“接触学生肢体”以构成“体罚”。广州市现代教育研究中心心理部主任傅荣教授指出，体罚学生只能进一步毁坏老师在学生心目中的形象，但社会舆论对学生的保护过当，无形中也会伤害老师的心理健康。
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心理学家：老师也有其正当防卫权
心理学家认为，老师形象有其独特的权威性。而这种权威性很可能就因一次不当的体罚而尽毁。所以，无论在教学角度上，还是为学生身心健康着想，“体罚”万万不可行。但是，社会也应当正视老师也有其正当防卫权。
教育专家：家长对子女教育引导不当
有关教育专家也指出，最近频频出现“体罚事件”社会根源深厚。首先，离婚率上升造成单亲学生家庭失教情况严重。其次，历经多次社会变革造成当代家长自身心理不平衡现象突出，对子女教育引导不当。两大问题致使学校教育双双面临挑战。产生众多“问题生”令少数资深教育工作者也走上“体罚”的“歧途”。
海珠区江南中学校长王江虹表示，要从根本上消灭“体罚”就要求学生、老师、家长三方面配合。其中要求学生进一步规范自己的行为是首要的。毕竟，没事找事要体罚虐待学生的老师只是极少数。其次，家长要做好配合、强化学校教育效果的工作。, 百拇医药
家长：打在儿身上疼在父母心
有市民认为，针刺事件很可伯，家长心疼，教师愤慨。一位六岁孩子的家长看到“针刺”报道后发传真说：“我们对教师的要求很低，只要不动手打孩子，不要伤害孩子的自尊心，不要给孩子的童年留下阴影，我们这些家长就已经很满足了。”
她说：“老师，我们的心很疼!我们可以把孩子放心地交给你吗?打在儿身上，疼在父母心。”对于体罚，学生家长表示理解支持老师工作同时，也希望老师处事冷静，尽量避免体罚孩子。
东川路小学一年级学生家长谭女士说：“孩子手背满是针孔，陌生人看着都心疼，何况是父母。”她说，孩子调皮，该管教的她也绝不手软，但事到临头父母哪有不心疼的。
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心理辅导员：行为伤害违反教育法规
荔湾区某小学心理辅导员王老师告诉记者：“在教师队伍中，也存在良莠不齐的情况。”她举例说，有位资深教师在某次测验后，当众大声斥责一个学生：“你为什么那么蠢?!这样的题目你也不会做?!”她说，言语伤害尚且不可，行为伤害更加违反了教育法规。最后，王老师忧心忡忡地提及，有调查表明目前不少教师自身心理出现问题，这应当引起更多重视。
如果说对老师针刺五岁幼儿，众口一辞，谴责幼儿园老师，但也有不少人对掌掴事件中的52岁老师则持同情态度。广州越秀区某中学班主任黄老师举例说，她所在班组的级组长就曾当众被一个顽劣异常的学生踢了三脚。
可这位老师不能还手，她只能忍着、躲闪着，大声数着：“一下，两下，三下……”黄老师说，老师单凭一张嘴，学生硬是不听，老师到底应当怎么办?
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二位自称老教育工作者的女士致电记者说：“我们反对体罚学生，也强调‘师德’。但社会不能因为抓师德而损害老师的自尊。”她认为，全社会都应该对“体罚”的内涵有清晰的界定。她说，有的学生行为令人发指，他们抓住老师“不能体罚学生”肆意挑衅，公开说：“你们敢把我怎么样?!你碰我一下，就把整
月的奖金都碰掉了!”她说：“体罚学生固然不对，但学生打老师又怎么办?”她问，万一碰上学生打老师，老师是否应束手挨打呢?到底：“自卫”和“体罚”两个概念应怎样区分?
教委负责人：教师不能随意接触学生肢体
广州市教委中小教处有关负责人说：“依据有关教育法规，体罚学生是绝对不可行的。”他认为，教育应以言语为主，可以使用多种教学手段。但教学过程中，教师不能随意“接触学生肢体”以构成“体罚”。广州市现代教育研究中心心理部主任傅荣教授指出，体罚学生只能进一步毁坏老师在学生心目中的形象，但社会舆论对学生的保护过当，无形中也会伤害老师的心理健康。
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心理学家：老师也有其正当防卫权
心理学家认为，老师形象有其独特的权威性。而这种权威性很可能就因一次不当的体罚而尽毁。所以，无论在教学角度上，还是为学生身心健康着想，“体罚”万万不可行。但是，社会也应当正视老师也有其正当防卫权。
教育专家：家长对子女教育引导不当
有关教育专家也指出，最近频频出现“体罚事件”社会根源深厚。首先，离婚率上升造成单亲学生家庭失教情况严重。其次，历经多次社会变革造成当代家长自身心理不平衡现象突出，对子女教育引导不当。两大问题致使学校教育双双面临挑战。产生众多“问题生”令少数资深教育工作者也走上“体罚”的“歧途”。
海珠区江南中学校长王江虹表示，要从根本上消灭“体罚”就要求学生、老师、家长三方面配合。其中要求学生进一步规范自己的行为是首要的。毕竟，没事找事要体罚虐待学生的老师只是极少数。其次，家长要做好配合、强化学校教育效果的工作。, 百拇医药