如何诊断智力落后?
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智力落后是人类神经系统的一种常见病。重者生活不能自理，轻者丧失正常的学习和工作能力，给社会和家庭造成不同程度的经济负担和思想负担。因此，关于智力落后患者的诊断应引起社会上的广泛注意。
智力落后的诊断是个很复杂的问题。白痴的诊断是容易的，但是轻度的愚钝与正常儿童的智力水乎低下相区别，却不是轻而易举的。
智力落后要与进行性痴呆和病态人格相鉴别。
智力落后是由于脑发育不全所造成，在婴儿早期就已出现，而多非进行性。由于代偿机能的发挥和对环境的逐步适应及良好的教育，智力可有不同程度的好转。进行性痴呆者的智力以往发展正常，只是在中枢神经系统已经发育完善后，由神经系统疾病所致，成为痴呆。
不健全的个性是在中枢神经系统发育良好之后，由于社会环境和家庭教育的不良影响而造成的，则属于病态人格。病态人格一般并无智力缺陷。
, 百拇医药
绝不能因学生学习困难而轻易被断定为智力落后或低能。这在历史上也是有教训可借鉴的。爱迪生因小学学习成绩不好，老师把他看成是低能儿而开除了。可是他后来成为世界上伟大的发明家。
通常在学校的班级里总有一些学生跟不上教学大纲的进度，不能掌握教师传授的知识和技能。但是造成他们学习成绩不良的心理原因是很不相同的，其中主要有下列几种。
对待学习的态度不端正：有的学生学习目的不明确，对待学习马马虎虎；有的学生对某种课外活动有特殊的爱好，而对正课的学习却不用心。这种对待学习的不正确态度，使他们的学习成绩不良。
缺乏某些良好的性格特点和情绪特点：有的学生对学习上的困难表现出悲观失望；有的学生情绪极易波动。这种不良的性格特点和情绪特点造成他们的学习成绩不好。
认识活动、学习方法上的某些缺点：有的学生注意力易分散；有的学生思维的灵活性差，缺乏独立思考的习惯；有的学生学习不得法。这些都能使学生学习成绩落后。
, 百拇医药
某些器官的缺陷造成接受能力差：有的学生听觉迟钝，影响语言的发展，从而在掌握知识和技能上产生困难；有的学生高度近视，影响了阅读能力的发展。这些都能使他们学习成绩不好。
智力落后：由于脑发育不全造成的智力落后，不能进行复杂的记忆与思维活动，造成学习成绩不好。
在临床上轻度的智力落后与某些原因引起的发育的暂时迟缓和大脑衰弱儿童的鉴别诊断是很困难的。
诊断轻性智力落后的困难有两个方面的原因，一方面是由于涉及正常与异常的智力界限的问题，另一方面是涉及到与其他原因引起的智力低下的区别问题。
在临床上，详细地询问病史和心理检查是诊断本病的主要手段。既往的发育记录、生活与学习的情况是重要的诊断线索。
在医学临床上，采用智力测验对智力落后儿童的心理发展水平作诊断性检查。在一些国家中，对一些智力落后的心理诊断通常采用比纳一西蒙智力测验或韦克斯勒儿童智力测验。在有的国家采用心理一教育的测验方法，对智力低下的未入学的学龄儿童和成绩不良的低年级小学生进行检查。检查的方法和内容是通过谈话、游戏活动、对各类画片和各类性质的短文的叙述、图片分类、计数、应用题运算等实验，以此全面分析这些儿童的各个方面的心理特点，尤其是抽象概括的水平及特点。
我们要结合我国正常儿童的智力发展和智力落后儿童的智力特点，逐步编制一套智力落后儿童的各类简易的心理诊断测验。, 百拇医药
智力落后的诊断是个很复杂的问题。白痴的诊断是容易的，但是轻度的愚钝与正常儿童的智力水乎低下相区别，却不是轻而易举的。
智力落后要与进行性痴呆和病态人格相鉴别。
智力落后是由于脑发育不全所造成，在婴儿早期就已出现，而多非进行性。由于代偿机能的发挥和对环境的逐步适应及良好的教育，智力可有不同程度的好转。进行性痴呆者的智力以往发展正常，只是在中枢神经系统已经发育完善后，由神经系统疾病所致，成为痴呆。
不健全的个性是在中枢神经系统发育良好之后，由于社会环境和家庭教育的不良影响而造成的，则属于病态人格。病态人格一般并无智力缺陷。
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绝不能因学生学习困难而轻易被断定为智力落后或低能。这在历史上也是有教训可借鉴的。爱迪生因小学学习成绩不好，老师把他看成是低能儿而开除了。可是他后来成为世界上伟大的发明家。
通常在学校的班级里总有一些学生跟不上教学大纲的进度，不能掌握教师传授的知识和技能。但是造成他们学习成绩不良的心理原因是很不相同的，其中主要有下列几种。
对待学习的态度不端正：有的学生学习目的不明确，对待学习马马虎虎；有的学生对某种课外活动有特殊的爱好，而对正课的学习却不用心。这种对待学习的不正确态度，使他们的学习成绩不良。
缺乏某些良好的性格特点和情绪特点：有的学生对学习上的困难表现出悲观失望；有的学生情绪极易波动。这种不良的性格特点和情绪特点造成他们的学习成绩不好。
认识活动、学习方法上的某些缺点：有的学生注意力易分散；有的学生思维的灵活性差，缺乏独立思考的习惯；有的学生学习不得法。这些都能使学生学习成绩落后。
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某些器官的缺陷造成接受能力差：有的学生听觉迟钝，影响语言的发展，从而在掌握知识和技能上产生困难；有的学生高度近视，影响了阅读能力的发展。这些都能使他们学习成绩不好。
智力落后：由于脑发育不全造成的智力落后，不能进行复杂的记忆与思维活动，造成学习成绩不好。
在临床上轻度的智力落后与某些原因引起的发育的暂时迟缓和大脑衰弱儿童的鉴别诊断是很困难的。
诊断轻性智力落后的困难有两个方面的原因，一方面是由于涉及正常与异常的智力界限的问题，另一方面是涉及到与其他原因引起的智力低下的区别问题。
在临床上，详细地询问病史和心理检查是诊断本病的主要手段。既往的发育记录、生活与学习的情况是重要的诊断线索。
在医学临床上，采用智力测验对智力落后儿童的心理发展水平作诊断性检查。在一些国家中，对一些智力落后的心理诊断通常采用比纳一西蒙智力测验或韦克斯勒儿童智力测验。在有的国家采用心理一教育的测验方法，对智力低下的未入学的学龄儿童和成绩不良的低年级小学生进行检查。检查的方法和内容是通过谈话、游戏活动、对各类画片和各类性质的短文的叙述、图片分类、计数、应用题运算等实验，以此全面分析这些儿童的各个方面的心理特点，尤其是抽象概括的水平及特点。
我们要结合我国正常儿童的智力发展和智力落后儿童的智力特点，逐步编制一套智力落后儿童的各类简易的心理诊断测验。, 百拇医药