大力培养多层次中医护理人才
护理学是医学领域里一门综合性应用科学，以自然科学和社会科学的融合为基础，应用医学理论为指导，以人为本是其服务宗旨。
随着社会发展和科学技术不断进步，人的致病因素不断增多，护理学内涵不断充实，护理学经历了以疾病为中心、以病人为中心和以人的健康为中心等发展阶段。整体护理模式传入我国后，也为我国培养从事医疗、科研、教育和管理等方面的护理人才提供了经验。
以病人为中心，培养中医辨证施护人才
20世纪50年代，南京中医学院(现南京中医药大学)以病人为中心，以中医理论为指导，以辨证施护为内涵，培养了一大批各个层次的中医护理人才。南京中医学院创办了中医护士学校，举办全国中医护士班、中医护理研究班、中医护士长提高班、护理管理学习班等数十个不同层次的护理专业学习班。继承发展了中医护理学理论体系，积累了丰富经验，充实了中医护理学内涵，编写了一大批中医护理专业书籍。
, http://www.100md.com
以人的健康为中心，培养多层次中医护理人才
党的十一届三中全会以后，随着我国经济、社会发展和医学科技的不断进步，我国的护理教育也进入了一个新的发展阶段。中医、中西医结合护理人才培养需要德、智、体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神，能适应护理临床、科研、教育、管理、社区服务及涉外护理等各项工作的需要。
南京中医药大学从社会需求出发，近20年来创办了2年制的高级护理中医(中西医结合)研究班、3年制的中医(中西医结合)护理大专班、4年制中医(中西医结合)本科专业、5年制的中医(中西医结合)涉外护理专业，并开始培养中医(中西医结合)护理硕士研究生，即将筹办中医(中西医结合)博士生高层次护理人才教育。通过不断实践与探索，逐步完善中医(中西医结合)护理学教育体系，拓宽教育内容。
为了加强对中医(中西医结合)护理教育工作的管理和领导，南京中医药大学于10年前成立了护理学院。
, 百拇医药
一个中心，各有侧重
各层次护理人才的培养，在知识结构、教学内容、课程设置上应本着一个中心各有侧重的原则：一个中心即以培养合格的中医、中西医结合护理专业人才为中心。各有侧重：5年制专业重点突出涉外护理特点，面向世界；4年制专业侧重面向全国护、教、研、管等工作；3年制专业侧重面向基层。各层次人才培养的共同点是：共设公共德育课、普通专业基础技能课、护理专业基础课、临床护理专业课。
不同点是：课程深度广度不同，内容选择不同。例如：3年制专业必修课25门，选修课14门；4年制必修课35门，限修课17门；5年制必修课40门，限修课21门。在整个教育过程中，德、智、体三位一体，缺一不可。而其中德育因素占有主导地位，在全面发展护理教育中决定着人才培养方向。
1.大专层次的中医(中西医结合)护理专业，主要是培养面向基层和社区医疗单位的临床实用型人才。其教学内容和课程设置、知识结构贯彻基础课要精、临床专业课面要宽的原则，让学生尽量掌握更多的常见病、多发病的中医(中西医结合)护理方法，提高观察分析问题的能力和实际操作能力。
, 百拇医药
2.本科层次的中医(中西医结合)护理专业既可培养从事护理临床的应用型人才，也可培养医疗、科研、教育、管理等中医(中西医结合)高级护理人才。其教学内容和课程知识结构贯彻基础课宽厚、临床课精深的原则，特别是在中医与西医比较医学护理学、心理医学、健康评估学、方法学等方面，启发引导学生了解中西医护理的异同点、联系点、切合点、结合点等精神实质。同时多开设一些实验课、临床见习课，通过理论与实践总结哪些应该以中医护理为主，西医护理为辅；哪些可以中西医结合、中西医并举。以提高教学效果，使中医辨证与西医辨病取长补短、互相渗透，有机结合，融为一体，体现中医(中西医结合)护理的优势和特色。
3.五年制涉外护理专业面向世界，是国内最高本科层次的护理专业，也是中医、西医相互渗透所产生的一门新型学科，以崭新的学科面貌及学术优势，在我国的护理事业中展示出强大的生命力。其基本精神是研究和分析不同文化背景的人群的护理要求、健康及疾病观念、信仰和行为方式，向患者提供适应特殊文化需要的护理服务，以适应我国对外开放和中医药走向世界的要求。对这类人才，除了要求掌握本科层次人才所应掌握的知识外，还要求有一定的科学研究、临床教学能力，较高的英语水平，以及对国内外护理新技术、新理论的跟踪能力。
, 百拇医药
实施人性化管理，培养高素质人才
办好新时期的高等医护教育，培养“三个面向”(面向未来、面向世界、面向社会)、“四有”(有理想、有道德、有文化、有纪律)、“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)的德、智、体、美、劳全面发展的南丁格尔式的高尚护士，是我们护理教育工作者的神圣责任。南京中医药大学在中医(中西医结合)护理教育中几十年来一直坚持“三个面向”和“四有”、“五爱”，创造性地对学生进行人性化的管理教育，取得了可喜的成绩。南京中医药大学护理学院办院25年来培养的近万名多层次护理人才受到了社会称赞和使用单位的好评。
南京中医药大学在护理专业实施人性化管理教育的主要措施有：教育和自我教育相结合、管理和尊重学生相结合、严格要求和关心相结合、思想政治教育和业务教学相结合、解决思想问题和解决实际需要相结合、表扬奖励和批评惩处相结合、学校教育和家庭社会教育相结合等等。实践证明，这些方法对培养合格的中医(中西医结合)护理人才具有十分重要的作用。, 百拇医药(徐桂华 姚小平 陈德华 南京中医药大学)
随着社会发展和科学技术不断进步，人的致病因素不断增多，护理学内涵不断充实，护理学经历了以疾病为中心、以病人为中心和以人的健康为中心等发展阶段。整体护理模式传入我国后，也为我国培养从事医疗、科研、教育和管理等方面的护理人才提供了经验。
以病人为中心，培养中医辨证施护人才
20世纪50年代，南京中医学院(现南京中医药大学)以病人为中心，以中医理论为指导，以辨证施护为内涵，培养了一大批各个层次的中医护理人才。南京中医学院创办了中医护士学校，举办全国中医护士班、中医护理研究班、中医护士长提高班、护理管理学习班等数十个不同层次的护理专业学习班。继承发展了中医护理学理论体系，积累了丰富经验，充实了中医护理学内涵，编写了一大批中医护理专业书籍。
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以人的健康为中心，培养多层次中医护理人才
党的十一届三中全会以后，随着我国经济、社会发展和医学科技的不断进步，我国的护理教育也进入了一个新的发展阶段。中医、中西医结合护理人才培养需要德、智、体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神，能适应护理临床、科研、教育、管理、社区服务及涉外护理等各项工作的需要。
南京中医药大学从社会需求出发，近20年来创办了2年制的高级护理中医(中西医结合)研究班、3年制的中医(中西医结合)护理大专班、4年制中医(中西医结合)本科专业、5年制的中医(中西医结合)涉外护理专业，并开始培养中医(中西医结合)护理硕士研究生，即将筹办中医(中西医结合)博士生高层次护理人才教育。通过不断实践与探索，逐步完善中医(中西医结合)护理学教育体系，拓宽教育内容。
为了加强对中医(中西医结合)护理教育工作的管理和领导，南京中医药大学于10年前成立了护理学院。
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一个中心，各有侧重
各层次护理人才的培养，在知识结构、教学内容、课程设置上应本着一个中心各有侧重的原则：一个中心即以培养合格的中医、中西医结合护理专业人才为中心。各有侧重：5年制专业重点突出涉外护理特点，面向世界；4年制专业侧重面向全国护、教、研、管等工作；3年制专业侧重面向基层。各层次人才培养的共同点是：共设公共德育课、普通专业基础技能课、护理专业基础课、临床护理专业课。
不同点是：课程深度广度不同，内容选择不同。例如：3年制专业必修课25门，选修课14门；4年制必修课35门，限修课17门；5年制必修课40门，限修课21门。在整个教育过程中，德、智、体三位一体，缺一不可。而其中德育因素占有主导地位，在全面发展护理教育中决定着人才培养方向。
1.大专层次的中医(中西医结合)护理专业，主要是培养面向基层和社区医疗单位的临床实用型人才。其教学内容和课程设置、知识结构贯彻基础课要精、临床专业课面要宽的原则，让学生尽量掌握更多的常见病、多发病的中医(中西医结合)护理方法，提高观察分析问题的能力和实际操作能力。
, 百拇医药
2.本科层次的中医(中西医结合)护理专业既可培养从事护理临床的应用型人才，也可培养医疗、科研、教育、管理等中医(中西医结合)高级护理人才。其教学内容和课程知识结构贯彻基础课宽厚、临床课精深的原则，特别是在中医与西医比较医学护理学、心理医学、健康评估学、方法学等方面，启发引导学生了解中西医护理的异同点、联系点、切合点、结合点等精神实质。同时多开设一些实验课、临床见习课，通过理论与实践总结哪些应该以中医护理为主，西医护理为辅；哪些可以中西医结合、中西医并举。以提高教学效果，使中医辨证与西医辨病取长补短、互相渗透，有机结合，融为一体，体现中医(中西医结合)护理的优势和特色。
3.五年制涉外护理专业面向世界，是国内最高本科层次的护理专业，也是中医、西医相互渗透所产生的一门新型学科，以崭新的学科面貌及学术优势，在我国的护理事业中展示出强大的生命力。其基本精神是研究和分析不同文化背景的人群的护理要求、健康及疾病观念、信仰和行为方式，向患者提供适应特殊文化需要的护理服务，以适应我国对外开放和中医药走向世界的要求。对这类人才，除了要求掌握本科层次人才所应掌握的知识外，还要求有一定的科学研究、临床教学能力，较高的英语水平，以及对国内外护理新技术、新理论的跟踪能力。
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实施人性化管理，培养高素质人才
办好新时期的高等医护教育，培养“三个面向”(面向未来、面向世界、面向社会)、“四有”(有理想、有道德、有文化、有纪律)、“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)的德、智、体、美、劳全面发展的南丁格尔式的高尚护士，是我们护理教育工作者的神圣责任。南京中医药大学在中医(中西医结合)护理教育中几十年来一直坚持“三个面向”和“四有”、“五爱”，创造性地对学生进行人性化的管理教育，取得了可喜的成绩。南京中医药大学护理学院办院25年来培养的近万名多层次护理人才受到了社会称赞和使用单位的好评。
南京中医药大学在护理专业实施人性化管理教育的主要措施有：教育和自我教育相结合、管理和尊重学生相结合、严格要求和关心相结合、思想政治教育和业务教学相结合、解决思想问题和解决实际需要相结合、表扬奖励和批评惩处相结合、学校教育和家庭社会教育相结合等等。实践证明，这些方法对培养合格的中医(中西医结合)护理人才具有十分重要的作用。, 百拇医药(徐桂华 姚小平 陈德华 南京中医药大学)