基层医院护理继续教育管理
■存在问题
认识不足：表现为护理人员消极地参加继续教育，学习不主动、不认真，不愿意占用业余时间，在学习过程中存在很大的盲目性。学习基本上由护理部或护士长组织安排，所选择学习的项目和内容与自己所从事的专业相脱节，完全是被动的学习。甚至一些科室认为护士工作忙、任务重，参加继续教育费时间占劳力，影响病房工作，对此项工作支持不够。
条件有限：继续护理教育项目形式包括学术会议、学术讲座、专题学习、论文写作、自学、承担和完成科研课题等等。现在，基层医院一线的护理人员阅读学术期刊是他们获取专业学术信息的主要途径，参加继续护理学教育其他项目活动如学术会议、专题学习等，因经费的限制，机会较少。
学习流于形式：学分制是护士继续教育管理的有效方法，有的因科室人员少、工作忙，单位经济条件有限，不了解办班信息等，以致广大护理人员不能完成学分。另外，学分管理上也有漏洞，如有的只交钱不听课，有的为积学分连续两年学习同一内容等问题，使得部分护理人员虽然学分数量达标，但分值含金量不足，学习流于形式，并与继续教育的目的相背离。
■管理对策
制定有效的教育计划：组织护理人员学习继续医学教育的有关要求及规定，加强宣传力度，使每个护理人员明确继续教育的学习目标、意义及要求，认识到自己处于哪个教育阶段，应修多少学分，各类学分应选择哪些学习内容和学习形式完成。护理部在学习了解国内外护理发展新动态的基础上，每年年初结合实际，针对需要补充、拓宽的知识和加强的技术等，综合评定作出计划，申报继续教育项目，按照办班时间有针对性地统筹安排学习，尽量做到按需要、按计划、按要求完成继续护理学教育。
增加学习途径：根据护士的工作特点，继续护理学教育以业余、短期、自学为主。鼓励护理人员参加各种形式的学历教育，如自学考试、网络教育等获取学分；以医院为主体开办讲座、学习班等，因工作无法离岗的人员可利用业余时间补课后写笔记，然后采取一定的考核措施，以考核成绩作为学分依据。
严格学分管理：为确保教育效果，防止流于形式，我院护理部严格学分管理，严格考核，注重学习效果，对只出钱不到位的学习者不发学分证书。护理人员学分登记册由护理部统一管理，每年统一登记学分，登记时严格审核学习内容，坚决杜绝只顾凑学分，不注重学习质量和学习效果的现象，使继续教育得到有效管理。
(□山东省章丘市人民医院护理部陈燕), 百拇医药
认识不足：表现为护理人员消极地参加继续教育，学习不主动、不认真，不愿意占用业余时间，在学习过程中存在很大的盲目性。学习基本上由护理部或护士长组织安排，所选择学习的项目和内容与自己所从事的专业相脱节，完全是被动的学习。甚至一些科室认为护士工作忙、任务重，参加继续教育费时间占劳力，影响病房工作，对此项工作支持不够。
条件有限：继续护理教育项目形式包括学术会议、学术讲座、专题学习、论文写作、自学、承担和完成科研课题等等。现在，基层医院一线的护理人员阅读学术期刊是他们获取专业学术信息的主要途径，参加继续护理学教育其他项目活动如学术会议、专题学习等，因经费的限制，机会较少。
学习流于形式：学分制是护士继续教育管理的有效方法，有的因科室人员少、工作忙，单位经济条件有限，不了解办班信息等，以致广大护理人员不能完成学分。另外，学分管理上也有漏洞，如有的只交钱不听课，有的为积学分连续两年学习同一内容等问题，使得部分护理人员虽然学分数量达标，但分值含金量不足，学习流于形式，并与继续教育的目的相背离。
■管理对策
制定有效的教育计划：组织护理人员学习继续医学教育的有关要求及规定，加强宣传力度，使每个护理人员明确继续教育的学习目标、意义及要求，认识到自己处于哪个教育阶段，应修多少学分，各类学分应选择哪些学习内容和学习形式完成。护理部在学习了解国内外护理发展新动态的基础上，每年年初结合实际，针对需要补充、拓宽的知识和加强的技术等，综合评定作出计划，申报继续教育项目，按照办班时间有针对性地统筹安排学习，尽量做到按需要、按计划、按要求完成继续护理学教育。
增加学习途径：根据护士的工作特点，继续护理学教育以业余、短期、自学为主。鼓励护理人员参加各种形式的学历教育，如自学考试、网络教育等获取学分；以医院为主体开办讲座、学习班等，因工作无法离岗的人员可利用业余时间补课后写笔记，然后采取一定的考核措施，以考核成绩作为学分依据。
严格学分管理：为确保教育效果，防止流于形式，我院护理部严格学分管理，严格考核，注重学习效果，对只出钱不到位的学习者不发学分证书。护理人员学分登记册由护理部统一管理，每年统一登记学分，登记时严格审核学习内容，坚决杜绝只顾凑学分，不注重学习质量和学习效果的现象，使继续教育得到有效管理。
(□山东省章丘市人民医院护理部陈燕), 百拇医药