补课的教训：儿子“瘫”了
大伟是在1990年夏天添了宝贝儿子小杰的。小杰自生下来，就被全家人当成掌上明珠，吃的、穿的、玩的都是最贵的，上的幼儿园、小学也是花了不少赞助费才挤进去的第一流学校。然而，尽管花钱无数，小杰并没有像大伟期待的那样好学上进，学习成绩只能算中等。大伟看在眼里，急在心头，儿子不思上进，将来如何考大学呢？
情急之下，大伟求助学校的老师，请他们为小杰补课，以便让学习成绩尽快提高。补课计划使一直较为散漫的小杰进入了前所未有的紧张状态之中。刚开始，小杰的学习成绩有较大的提高。可是，过了一段时间，情况就出现了“反弹”，小杰对补课越来越反感。一天，按规定完成作业之后，小杰忍不住发脾气，大声嚷道“受不了了”。大伟也急了，拿出家长的派头训斥儿子：“以前太娇惯你了!现在必须严格起来，按老师的要求去做!”小杰不做声。
谁也说不清从什么时候开始，小杰的性格变得内向起来，并开始出现逃学情况。去年秋天，小杰升入初一。他的学习成绩从小学时的中等生水平，变成下等生水平。大伟觉得补课老师没有尽力，为了让儿子的成绩赶上来，又换了几位老师，继续为小杰补课。每天除了正常的学校学习，晚上回到家还要继续补习两小时。一次，大伟无意中发现儿子的一张草稿纸上，画着几个长辫子的小人，小人旁边分别写着几个为他补课的老师的名字，每个小人身上重重地画着一个红色的“×”!大伟没有特别放在心上。
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不久，小杰得了个怪病：每天准备上学的时候，他就满头大汗，说心里难受。可是一带他到医院检查，马上就好了。然后在第二天上学时，这种病状又会如期而至，再带他到医院，病状再次消失得无影无踪。如此一连反复多次。尽管一家人都感到奇怪，也没有办法，只好继续送孩子上学。
一天早晨，大伟又发现小杰大汗淋漓，坐在床上，一脸痛苦状，走路迈步显得很困难。大伟以为小杰腿部受了伤，赶紧将小杰送到医院，医生给小杰做了各个方面的检查，没有发现任何异常。大伟放心不下，带儿子做了脑部CT，依然是“未发现异常”。
一家人想来想去，百思不得其解。大伟的妻子说：“这孩子不爱学习，曾在补课老师的画像上打‘×’，他是不是在装病不想上学？”这句话提醒了大伟，于是做起了儿子的思想工作：“你是不是不愿意上学？”经过反复询问，儿子终于点了点头。大伟又说：“只要你说实话就好，这段时间你就不上学了，在家里休息，我让你妈带你到杭州去玩一个月。”大伟心想，儿子一定很高兴，说不定他很快会想通，不再为逃学而装病。不料，第二天儿子焦急地哭嚷起来：“爸，妈，我走不了路，我去不了杭州了……”大伟意识到：儿子真的瘫了。
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大伟夫妻带着小杰来到省城几家大医院，先进的检查做了不少，花钱如流水，结果依然是令人失望的“未见任何异常”。“未见异常”意味着找不到原因，找不到原因意味着无法对因治疗。看到自己的病不能治，小杰整天又哭又闹。大伟一家陷入了绝望。抱着最后一线希望，大伟到广播电台，做广告寻找救治办法。一时间，不少好心的医生纷纷通过电话与大伟联系，表示愿意试一试，但当他们看到一大堆“未发现异常”的检查报告单时，都知难而退了。正在走投无路的时候，有位内科医生提醒大伟：“小杰这个病你不妨找位有经验的精神病医生看一看。”
精神病？小杰思维好好的，怎么会是精神病呢？事到如今，也只能一试了。大伟有些不情愿地带着小杰走进了精神病医院。然而，最终的事实证明，小杰确实为“癔病性瘫痪”，经过药物、心理以及针灸等综合治疗，莫名瘫痪的小杰终于走着回家了。
点评：癔病在临床上有两种类型，一种是癔病性精神障碍，常在精神刺激之后发生，有明显的精神异常表现，如大哭大笑、捶胸顿足，或突然倒地、闭目不言，等等。另一种为癔病性躯体障碍，如感觉缺失、过敏，或疼痛、失明、耳聋，或瘫痪，不能站立、步行，或肢体抽搐、震颤等。癔病性躯体障碍可不伴有精神异常表现，医学检查常常未见器质性异常，容易误诊、漏诊，小杰即属于这种情况。癔症患者最好到专科医院或综合性大医院精神科就诊。
儿童的精神承受能力有限，为人父母者切勿拔苗助长、盲目加压、粗暴对待，即使需要补课，也应讲究技巧和方法，以免影响孩子的心理健康，事与愿违。, http://www.100md.com
情急之下，大伟求助学校的老师，请他们为小杰补课，以便让学习成绩尽快提高。补课计划使一直较为散漫的小杰进入了前所未有的紧张状态之中。刚开始，小杰的学习成绩有较大的提高。可是，过了一段时间，情况就出现了“反弹”，小杰对补课越来越反感。一天，按规定完成作业之后，小杰忍不住发脾气，大声嚷道“受不了了”。大伟也急了，拿出家长的派头训斥儿子：“以前太娇惯你了!现在必须严格起来，按老师的要求去做!”小杰不做声。
谁也说不清从什么时候开始，小杰的性格变得内向起来，并开始出现逃学情况。去年秋天，小杰升入初一。他的学习成绩从小学时的中等生水平，变成下等生水平。大伟觉得补课老师没有尽力，为了让儿子的成绩赶上来，又换了几位老师，继续为小杰补课。每天除了正常的学校学习，晚上回到家还要继续补习两小时。一次，大伟无意中发现儿子的一张草稿纸上，画着几个长辫子的小人，小人旁边分别写着几个为他补课的老师的名字，每个小人身上重重地画着一个红色的“×”!大伟没有特别放在心上。
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不久，小杰得了个怪病：每天准备上学的时候，他就满头大汗，说心里难受。可是一带他到医院检查，马上就好了。然后在第二天上学时，这种病状又会如期而至，再带他到医院，病状再次消失得无影无踪。如此一连反复多次。尽管一家人都感到奇怪，也没有办法，只好继续送孩子上学。
一天早晨，大伟又发现小杰大汗淋漓，坐在床上，一脸痛苦状，走路迈步显得很困难。大伟以为小杰腿部受了伤，赶紧将小杰送到医院，医生给小杰做了各个方面的检查，没有发现任何异常。大伟放心不下，带儿子做了脑部CT，依然是“未发现异常”。
一家人想来想去，百思不得其解。大伟的妻子说：“这孩子不爱学习，曾在补课老师的画像上打‘×’，他是不是在装病不想上学？”这句话提醒了大伟，于是做起了儿子的思想工作：“你是不是不愿意上学？”经过反复询问，儿子终于点了点头。大伟又说：“只要你说实话就好，这段时间你就不上学了，在家里休息，我让你妈带你到杭州去玩一个月。”大伟心想，儿子一定很高兴，说不定他很快会想通，不再为逃学而装病。不料，第二天儿子焦急地哭嚷起来：“爸，妈，我走不了路，我去不了杭州了……”大伟意识到：儿子真的瘫了。
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精神病？小杰思维好好的，怎么会是精神病呢？事到如今，也只能一试了。大伟有些不情愿地带着小杰走进了精神病医院。然而，最终的事实证明，小杰确实为“癔病性瘫痪”，经过药物、心理以及针灸等综合治疗，莫名瘫痪的小杰终于走着回家了。
点评：癔病在临床上有两种类型，一种是癔病性精神障碍，常在精神刺激之后发生，有明显的精神异常表现，如大哭大笑、捶胸顿足，或突然倒地、闭目不言，等等。另一种为癔病性躯体障碍，如感觉缺失、过敏，或疼痛、失明、耳聋，或瘫痪，不能站立、步行，或肢体抽搐、震颤等。癔病性躯体障碍可不伴有精神异常表现，医学检查常常未见器质性异常，容易误诊、漏诊，小杰即属于这种情况。癔症患者最好到专科医院或综合性大医院精神科就诊。
儿童的精神承受能力有限，为人父母者切勿拔苗助长、盲目加压、粗暴对待，即使需要补课，也应讲究技巧和方法，以免影响孩子的心理健康，事与愿违。, http://www.100md.com