给粗心的孩子竖一个警告牌
许多孩子并不愿意粗心，他只是不知怎样才能不粗心。假如你能教他具体的方法，便是雪中送炭。
孩子写作业粗心是一个让家长觉得“老大难”的问题。对孩子的粗心，有些家长会埋怨、指责、批评、惩罚，再不就是所谓“讲危害”。这些其实也是很“粗心”的办法，比孩子的“粗心”强不到哪里去。
生活中，有没有完全不粗心、事事不粗心的人呢？恐怕没有。粗心是人性中的一种正常现象，相对说来，倒是机器在这一点比人强。成人尚且丢三落四，孩子马虎一点，并没什么值得大惊小怪的。什么百题测验、百词测验，这些题目让家长做，让老师做，准能得100分吗？你就一点不马虎？未必。非要孩子考100分是不现实的。
这并不是反对100分，只是说硬逼孩子铆着劲争取100分是不对的。小学常考100分的孩子，将来准是高分生吗？也未必。据有人调查，小学的前几名，到中学有将近70%的人成绩会掉下来。为什么？原因不只一条，而其中重要的一条就是，他们小学时用在克服粗心方面的精力太多了，为了争那个100分，做了大量重复性的“低科技含量”的作业，耽误了思维能力的发展。到了中学，很多知识需要悟性、靠细心解决不了的时候，有些不大细心但思维活跃的孩子的优势就显出来了，而那些细心的、死做练习的行为呆板的孩子的劣势也就暴露出来了。
, 百拇医药
但并不是说“粗心万岁”。我们应该理智、客观地对待这件事，对孩子的“粗心”，不要像监工那样冷酷，否则事与愿违，孩子会迅速地走向厌学，而且智商会下降。
粗心主要是心理问题，而不是品德问题。现在许多家长和教师动不动就给孩子“上纲上线”，说是什么“不自觉”、“屡教不改”、“不认真”等，这常常是冤枉孩子的。这会把家长和教师的思路误导到“做思想工作”的方面去。据我们研究，孩子粗心，在多数情况下光靠“提高觉悟”、“增强警惕性”是解决不了的。结果孩子受好多委屈，家长和老师生好多闲气，事情还是得不到解决。
粗心是很复杂的心理现象。很少有所有功课都粗心的孩子，有的语文粗心，数学不粗心；有的数学粗心，语文不粗心；有的数学语文都粗心，外语却很细心。就是在一门功课中，孩子也往往不是处处粗心，他的粗心常常是有规律的，有的甚至有“粗心点”，他到了那个地方就错，别的地方就不出错；有的孩子错在开头，一旦他心静下来，进入状态，错就少了；有的孩子相反，开始注意力比较集中，错误少，后来累了，注意力分散，就表现得粗心；有的孩子思路常中断，断了以后再接上就乱套了，表现出来就是粗心；有的孩子思路太快，手不从心，写着写着叠在一块，就错了；还有的孩子其实是没学会，根本不是粗心，家长和老师误以为是粗心；如此等等。情况这样复杂，必须先搞清孩子属于哪种情况，病在何处，然后才能对症下药。包治一切粗心的药方是不存在的。
, 百拇医药
我曾经帮助过几个孩子克服粗心的毛病。我是这样做的：我先全力找到他的“粗心点”，然后告诉他，你粗心的原因是每到这一点，你的思维就滑过去了，你瞪着眼睛就是看不出自己写错了。怎么办呢？以后你每写到这个地方，先停一下，闭上眼睛，数三个数，然后再睁开眼睛往下写，你就不容易错了，因为你没让思维滑过去，有意识地给它设了一个障碍。这与在交通事故多发地段设置提示牌的道理是相似的。我不批评孩子，也不给他上“政治课”，而是具体地帮他指出问题症结所在，事实证明效果很好。家长和老师总以为孩子粗心都是因为他满不在乎，其实不完全如此，许多孩子很在乎分数，他并不愿意粗心，他只是不知怎样才能不粗心，这时你教他具体的办法才是雪中送炭。可惜许多家长和老师这时“奉献”给孩子的却是批评和惩罚，等于雪上加霜，你说孩子烦不烦？
对孩子的粗心，要多加忍耐和宽容，慢慢想办法，千万不要瞎指挥乱批评。有些家长观念陈旧，办法简单粗暴，对学习辅导明明是外行，管孩子的积极性却很高，这才是最糟糕的。, 百拇医药
孩子写作业粗心是一个让家长觉得“老大难”的问题。对孩子的粗心，有些家长会埋怨、指责、批评、惩罚，再不就是所谓“讲危害”。这些其实也是很“粗心”的办法，比孩子的“粗心”强不到哪里去。
生活中，有没有完全不粗心、事事不粗心的人呢？恐怕没有。粗心是人性中的一种正常现象，相对说来，倒是机器在这一点比人强。成人尚且丢三落四，孩子马虎一点，并没什么值得大惊小怪的。什么百题测验、百词测验，这些题目让家长做，让老师做，准能得100分吗？你就一点不马虎？未必。非要孩子考100分是不现实的。
这并不是反对100分，只是说硬逼孩子铆着劲争取100分是不对的。小学常考100分的孩子，将来准是高分生吗？也未必。据有人调查，小学的前几名，到中学有将近70%的人成绩会掉下来。为什么？原因不只一条，而其中重要的一条就是，他们小学时用在克服粗心方面的精力太多了，为了争那个100分，做了大量重复性的“低科技含量”的作业，耽误了思维能力的发展。到了中学，很多知识需要悟性、靠细心解决不了的时候，有些不大细心但思维活跃的孩子的优势就显出来了，而那些细心的、死做练习的行为呆板的孩子的劣势也就暴露出来了。
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但并不是说“粗心万岁”。我们应该理智、客观地对待这件事，对孩子的“粗心”，不要像监工那样冷酷，否则事与愿违，孩子会迅速地走向厌学，而且智商会下降。
粗心主要是心理问题，而不是品德问题。现在许多家长和教师动不动就给孩子“上纲上线”，说是什么“不自觉”、“屡教不改”、“不认真”等，这常常是冤枉孩子的。这会把家长和教师的思路误导到“做思想工作”的方面去。据我们研究，孩子粗心，在多数情况下光靠“提高觉悟”、“增强警惕性”是解决不了的。结果孩子受好多委屈，家长和老师生好多闲气，事情还是得不到解决。
粗心是很复杂的心理现象。很少有所有功课都粗心的孩子，有的语文粗心，数学不粗心；有的数学粗心，语文不粗心；有的数学语文都粗心，外语却很细心。就是在一门功课中，孩子也往往不是处处粗心，他的粗心常常是有规律的，有的甚至有“粗心点”，他到了那个地方就错，别的地方就不出错；有的孩子错在开头，一旦他心静下来，进入状态，错就少了；有的孩子相反，开始注意力比较集中，错误少，后来累了，注意力分散，就表现得粗心；有的孩子思路常中断，断了以后再接上就乱套了，表现出来就是粗心；有的孩子思路太快，手不从心，写着写着叠在一块，就错了；还有的孩子其实是没学会，根本不是粗心，家长和老师误以为是粗心；如此等等。情况这样复杂，必须先搞清孩子属于哪种情况，病在何处，然后才能对症下药。包治一切粗心的药方是不存在的。
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我曾经帮助过几个孩子克服粗心的毛病。我是这样做的：我先全力找到他的“粗心点”，然后告诉他，你粗心的原因是每到这一点，你的思维就滑过去了，你瞪着眼睛就是看不出自己写错了。怎么办呢？以后你每写到这个地方，先停一下，闭上眼睛，数三个数，然后再睁开眼睛往下写，你就不容易错了，因为你没让思维滑过去，有意识地给它设了一个障碍。这与在交通事故多发地段设置提示牌的道理是相似的。我不批评孩子，也不给他上“政治课”，而是具体地帮他指出问题症结所在，事实证明效果很好。家长和老师总以为孩子粗心都是因为他满不在乎，其实不完全如此，许多孩子很在乎分数，他并不愿意粗心，他只是不知怎样才能不粗心，这时你教他具体的办法才是雪中送炭。可惜许多家长和老师这时“奉献”给孩子的却是批评和惩罚，等于雪上加霜，你说孩子烦不烦？
对孩子的粗心，要多加忍耐和宽容，慢慢想办法，千万不要瞎指挥乱批评。有些家长观念陈旧，办法简单粗暴，对学习辅导明明是外行，管孩子的积极性却很高，这才是最糟糕的。, 百拇医药