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莫说“婴儿不懂多少人事”
http://www.100md.com 2008年6月1日 家庭医生医疗保健网
     佳佳才四个月大,这天半夜里她醒了过来,并毫无顾忌地啼哭。妈妈虽然被从酣睡中吵醒,但赶紧将她从小床上抱起喂奶,边慈爱地喃喃细语安抚小宝贝。很快,她在妈妈温暖的怀抱中吃饱后,又甜甜地睡着了。

    强强与佳佳同龄,但受到的待遇就不同了:他也在半夜里醒来,开始啼哭。不巧,这几天妈妈工作上不遂心,傍晚又与爸爸怄了气,心事一多就有点失眠,现在刚入睡不久被强强吵醒,很是烦躁,她耐着性子将孩子抱起喂奶,但脑里想着心事。强强先是被妈妈猛地一下抱起,随后又被妈妈下意识地搂得太紧,便在妈妈怀里躁动不安,并不肯吃奶。妈妈见状,边埋怨着:“不想吃,就别闹!”边将孩子重重地放回床上。强强当然不满,又啼哭起来,以示“抗议”。然而,妈妈再不理他,自睡自己的觉了,任孩子啼哭。最后,强强哭累了,才重新入睡。

    以上是两个孩子受到的截然不同的待遇。从心理学来讲,也可以说是两个孩子分别与自己的妈妈作了一次小小的情感交流,我们姑且称为“佳佳模式”和“强强模式”。

    显然,这是情感交流的两个典型的例子。如果佳佳和强强经常地受到上述一好一坏的待遇,孩子的情感,以及孩子与其父母的关系,便会出现大相径庭的变化:佳佳会渐渐感到周围的人充满友爱,她受到大家的关心,会随时得到热忱的帮助和呵护。强强则会逐渐觉得自己孤立无援,周围的人不爱他,不关心他,他难以获得必要的帮助。当然,大多数孩子不可能始终受到典型而单一的情感待遇,通常总是有好也有坏。这就要看主要是受到哪一种情感待遇,以及情感交流的程度如何。值得注意的是,父母采用的主要情感交流方式(即给孩子的待遇),会在长年累月中潜移默化地使孩子形成对他人的看法和信赖程度,以及对自我价值的评估。

    很多父母可能误以为“婴儿不懂多少人事”,其实恰恰相反。一个婴儿呱呱坠地后不久,便开始学习和体验情感。因此,父母与孩子每一次小小的情感交流(接触),都是对孩子进行情感教育的机会。我国有句老话,叫做“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,对孩子进行情感教育,就必须从“小处”做起。

    研究表明,在孩子生下后的三四年中,大脑功能完善的速度比任何时候都要快。在此期间,孩子的基本学习能力也发展最快;其中,情感学习能力的发展更是遥遥领先。如果孩子的早期学习能力受到严重损害,就会影响到今后的一生,因为这种损害在某种程度上是不可逆转的。

    那么,对四岁以前孩子的情感教育如果没有把握好,会出现什么样的后果呢?我们还是以上述典型为例:如果坚持“强强模式”,孩子的情感发展就会受到严重损害,会变得注意力不集中,不信任别人,疑心重,心胸窄,多愁善感,脾气乖戾,缺乏礼貌,始终有一种“丑小鸭”式的被冷落和遭嫌弃的感觉。试想,一个孩子如果背上了这样复杂的思想包袱,怎么能想像他会是个身心健康、力求上进的好孩子呢!

    在与孩子日常的情感交流时,年轻的父母们一定要采用“佳佳模式”,千万不要凭一时意气而采用“强强模式”。, http://www.100md.com