我让爱面子的女儿没面子
一位母亲诉说自己的困惑：“看到贵刊2006年12期《她为什么向路人求救》，关于孩子与家长沟通的文章，深有同感。我们做父母的，有时是为了孩子好，却可能无意识地伤害了孩子。
“昨天，是女儿在青少宫舞蹈班上课的时间。我送她去时，就在教室门外悄悄看着。因为节目要参加演出，老师抓得很紧。如果哪个小朋友的动作没做好，她就会马上走过去纠正，直到那个小朋友动作到位为止。老师纠正时，其他小朋友就会停止练习，看着那个动作没做好的小朋友。这次，动作没做好的恰好是我的宝贝女儿。我是很佩服老师的，只有严师才出高徒。可我担心女儿不能承受这种来自许多小朋友注视的目光。因为我知道女儿一向自尊心很强。
“上完课，我故意把话题引到老师指导她们跳舞上面，女儿一直没说自己被老师点名批评，还试探性问我：你看到老师走到哪个小朋友身边教她了？我希望女儿能够自己跟我说她的事，就回答说：没，你们都表现不错呀。过了没多久，女儿终于说出她动作没做好，被老师批评了，所有小朋友都看着她。说着说着，女儿伤心地哭了起来，说：妈妈真不好，这是我的秘密。我本来不想告诉别人的，你偏要问……
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“我犯错了吗？我犯难了，我提出这事是想开导女儿，却没想到让女儿很受伤。”
因做不好事，或者做错了事，被老师批评和被旁人注视，事后不想让其他人知道，存在这种心理的孩子，应该说是比较多的。这种孩子，爱面子，自尊心强。同时，他们的心事肯定重，心理压力也大。作为父母，应该如何开导孩子而不会让孩子觉得没面子呢？
上面事例中的母亲做得对不对呢？她的出发点是非常好的，就是为了减轻孩子的心理压力，只是在操作过程有些欠妥，主要是她采用了躲躲闪闪的“诱”，这让孩子感觉到事态的严重性。有许多事，张三不当一回事，李四不当一回事，大家都不当一回事，当事人也就无所谓了。明明是平常事，你说严重，他说重要，当事人自然而然也觉得严重了。母亲不明说，用尽心思“诱”女儿说，女儿也就感觉到严重了。我们不妨参考下述方法：
以身示范 父母在平时的工作和生活中，肯定会有一些因做错了而被领导或师长批评的事，比如领导吩咐的某一件事忘记做了，比如在一次集体活动中，因自己的迟到而让大家焦急地等待……当着孩子的面，先说自己的这类事，然后不妨自言自语地说：“算啦，算啦，下次要注意喽!”此时，聪明的孩子马上会联想到自己因做错而被批评的事，并会用相同的心态来处理。
, 百拇医药
就事明理 父母可以借助一个故事，或者别人的一件事，告诉孩子，犯错有两种：一种是明知不对而故意做错，比如拿了别人的东西不肯还，比如打骂比自己弱小的同学，比如懒惰不做作业……这种过错是不应该犯的，应该感到难为情和羞耻；另一种是因不会或不懂而做错了，比如说跳舞的姿势不正确，比如背书时突然记不起来了，比如作业做好而忘记交了……这种过错不是故意的，而且差不多每个人都可能会犯，用不着特别记在心里，只要改正就是了。
直截了当 父母自己的心态要调整好，不要把跳舞姿势不好而遭批评之类看得很严重，要用坦然自若的方式，淡化处理。像对上面例子中的孩子，不妨用很随意的态度，直截了当地说：“哎，我发现你们在跳舞时，有好几个同学开始时没跳好，后来都改正了，进步还蛮快的。”也可以这样说：“你们的老师真细心，一点点帮你们纠正。”有些事，挑明了说，公开着说，反而会显得轻松；如果欲言又止，含糊其辞，就会让小孩感觉严重和紧张。, 百拇医药
“昨天，是女儿在青少宫舞蹈班上课的时间。我送她去时，就在教室门外悄悄看着。因为节目要参加演出，老师抓得很紧。如果哪个小朋友的动作没做好，她就会马上走过去纠正，直到那个小朋友动作到位为止。老师纠正时，其他小朋友就会停止练习，看着那个动作没做好的小朋友。这次，动作没做好的恰好是我的宝贝女儿。我是很佩服老师的，只有严师才出高徒。可我担心女儿不能承受这种来自许多小朋友注视的目光。因为我知道女儿一向自尊心很强。
“上完课，我故意把话题引到老师指导她们跳舞上面，女儿一直没说自己被老师点名批评，还试探性问我：你看到老师走到哪个小朋友身边教她了？我希望女儿能够自己跟我说她的事，就回答说：没，你们都表现不错呀。过了没多久，女儿终于说出她动作没做好，被老师批评了，所有小朋友都看着她。说着说着，女儿伤心地哭了起来，说：妈妈真不好，这是我的秘密。我本来不想告诉别人的，你偏要问……
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“我犯错了吗？我犯难了，我提出这事是想开导女儿，却没想到让女儿很受伤。”
因做不好事，或者做错了事，被老师批评和被旁人注视，事后不想让其他人知道，存在这种心理的孩子，应该说是比较多的。这种孩子，爱面子，自尊心强。同时，他们的心事肯定重，心理压力也大。作为父母，应该如何开导孩子而不会让孩子觉得没面子呢？
上面事例中的母亲做得对不对呢？她的出发点是非常好的，就是为了减轻孩子的心理压力，只是在操作过程有些欠妥，主要是她采用了躲躲闪闪的“诱”，这让孩子感觉到事态的严重性。有许多事，张三不当一回事，李四不当一回事，大家都不当一回事，当事人也就无所谓了。明明是平常事，你说严重，他说重要，当事人自然而然也觉得严重了。母亲不明说，用尽心思“诱”女儿说，女儿也就感觉到严重了。我们不妨参考下述方法：
以身示范 父母在平时的工作和生活中，肯定会有一些因做错了而被领导或师长批评的事，比如领导吩咐的某一件事忘记做了，比如在一次集体活动中，因自己的迟到而让大家焦急地等待……当着孩子的面，先说自己的这类事，然后不妨自言自语地说：“算啦，算啦，下次要注意喽!”此时，聪明的孩子马上会联想到自己因做错而被批评的事，并会用相同的心态来处理。
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就事明理 父母可以借助一个故事，或者别人的一件事，告诉孩子，犯错有两种：一种是明知不对而故意做错，比如拿了别人的东西不肯还，比如打骂比自己弱小的同学，比如懒惰不做作业……这种过错是不应该犯的，应该感到难为情和羞耻；另一种是因不会或不懂而做错了，比如说跳舞的姿势不正确，比如背书时突然记不起来了，比如作业做好而忘记交了……这种过错不是故意的，而且差不多每个人都可能会犯，用不着特别记在心里，只要改正就是了。
直截了当 父母自己的心态要调整好，不要把跳舞姿势不好而遭批评之类看得很严重，要用坦然自若的方式，淡化处理。像对上面例子中的孩子，不妨用很随意的态度，直截了当地说：“哎，我发现你们在跳舞时，有好几个同学开始时没跳好，后来都改正了，进步还蛮快的。”也可以这样说：“你们的老师真细心，一点点帮你们纠正。”有些事，挑明了说，公开着说，反而会显得轻松；如果欲言又止，含糊其辞，就会让小孩感觉严重和紧张。, 百拇医药