谁将孩子关进“牢笼”？
案例：小学六年级的李小华，每天六点半出门上学，每晚11点之前极少睡觉。不许看电视，不许读课外书，不许玩电脑，她的“生活”都是为了父母的目标——考一个好的初中，将来再考好的高中、好的大学、出国深造……
设想的目标
有人这样形容我国一些孩子们的处境：现实中，父母总是拿一个理想的目标来衡量不断成长中的孩子，希望他们按照自己的目标前进。孩子们在父母的标准和设想中接受教育，犹如关进了牢笼的小动物。
对于这样的解读，河北省教育科学研究所心理教育专家刘凤华也表示赞同。他认为，受传统文化的影响，我国父母对孩子的关注度要高于世界其他国家，父母这种望子成龙的期望值得肯定，但父母在高度关注孩子时所制定的过高的、不科学的标准却是不可取的。因为这些标准大都是从父母的经验出发，没有与社会现实以及孩子成人后所处的社会实际相联系，孩子的成长是一个发展的过程，成人的期望却并没有和这个过程相吻合，如此一来，对孩子“特性”的扼杀也在所难免了。
另外，父母如此对待自己的孩子也是出于一种补偿心理。有的父母无法实现自己的“理想”，于是就会把希望寄托在孩子身上，盼望子女达成自己未完成的心愿。
对孩子的影响
孩子也是一个有思想、有感情的人，他们在父母设定的轨道上“前行”，如果一旦感觉难以达到父母设定的目标，他们或者自暴自弃，或者强力反抗，以致造成严重后果，这在现实中已有过不少实例。另外，过度地以父母的意志强制孩子，对孩子的未来影响也很大。刘凤华表示，孩子是明天的栋梁，他们需要创造力、想象力。如果父母一味按照“从自身经验”出发的标准要求孩子，很可能会使孩子对未来社会不能适应，更严重的后果将是造成未来人才的缺乏!
父母需转变观念
究竟如何对待孩子的成长呢？这需要家长的反思。刘凤华给出了自己的建议：
父母继续保持对孩子的期望，不能因为所设定的标准过高或不切实际，就丧失了对孩子的关注。
所有家长应该和孩子共同成长，允许孩子有自己的目标与理想；从孩子的角度出发，面向未来，在与孩子的共同学习中帮助、教育孩子。
更多的父母需要认识到，孩子不仅仅是自己的孩子，他们还是社会人，需要父母摒弃“私心”，使他们走出设定的“牢笼”，了解社会，这更有利于孩子的健康成长。
(本报记者 杨伟强 受访专家 河北省教育科学研究所心理教育专家 刘凤华), http://www.100md.com
设想的目标
有人这样形容我国一些孩子们的处境：现实中，父母总是拿一个理想的目标来衡量不断成长中的孩子，希望他们按照自己的目标前进。孩子们在父母的标准和设想中接受教育，犹如关进了牢笼的小动物。
对于这样的解读，河北省教育科学研究所心理教育专家刘凤华也表示赞同。他认为，受传统文化的影响，我国父母对孩子的关注度要高于世界其他国家，父母这种望子成龙的期望值得肯定，但父母在高度关注孩子时所制定的过高的、不科学的标准却是不可取的。因为这些标准大都是从父母的经验出发，没有与社会现实以及孩子成人后所处的社会实际相联系，孩子的成长是一个发展的过程，成人的期望却并没有和这个过程相吻合，如此一来，对孩子“特性”的扼杀也在所难免了。
另外，父母如此对待自己的孩子也是出于一种补偿心理。有的父母无法实现自己的“理想”，于是就会把希望寄托在孩子身上，盼望子女达成自己未完成的心愿。
对孩子的影响
孩子也是一个有思想、有感情的人，他们在父母设定的轨道上“前行”，如果一旦感觉难以达到父母设定的目标，他们或者自暴自弃，或者强力反抗，以致造成严重后果，这在现实中已有过不少实例。另外，过度地以父母的意志强制孩子，对孩子的未来影响也很大。刘凤华表示，孩子是明天的栋梁，他们需要创造力、想象力。如果父母一味按照“从自身经验”出发的标准要求孩子，很可能会使孩子对未来社会不能适应，更严重的后果将是造成未来人才的缺乏!
父母需转变观念
究竟如何对待孩子的成长呢？这需要家长的反思。刘凤华给出了自己的建议：
父母继续保持对孩子的期望，不能因为所设定的标准过高或不切实际，就丧失了对孩子的关注。
所有家长应该和孩子共同成长，允许孩子有自己的目标与理想；从孩子的角度出发，面向未来，在与孩子的共同学习中帮助、教育孩子。
更多的父母需要认识到，孩子不仅仅是自己的孩子，他们还是社会人，需要父母摒弃“私心”，使他们走出设定的“牢笼”，了解社会，这更有利于孩子的健康成长。
(本报记者 杨伟强 受访专家 河北省教育科学研究所心理教育专家 刘凤华), http://www.100md.com