留守学生心理健康教育之我见
http://www.100md.com
2011年1月1日
大批农民工涌入城市充当新型劳动力。农村留守儿童问题日益凸现，尤其在心理问题方面显得十分严峻。由于他们缺乏双亲的呵护与教育，性格出现了偏差，往往表现为厌学心理明显、感情淡漠甚至冷酷、意志薄弱、不讲诚信、缺乏教养，最容易受负面因素干扰，行为上往往自暴自弃。因此，全面提高留守学生的心理素质显得十分必要。作为班主任更加有必要对他们进行必要的思想品德教育和心理疏导，从而使他们正确地认识自我、改善自我、提高自我。
一、当好留守学生的信使
处于青春期的中学生，随着生理、心理的变化，会有许多的困惑和疑问，这些困惑和疑问迫切需要班主任以家长的方式予以关注、发现，以朋友的方式予以理解。以信使的方式进行沟通。孩子恋家，父母的关爱与教育作用不可残缺。作为班主任要努力搭建留守学生与其家长的沟通平台，使这部分学生也能感受到来自父母那份特别的爱心。有这样一个例子：冯胜同学在班上特别胆小、自卑，对人非常冷漠，也害怕与别人交往，厌学情绪严重。经过了解才知道他的父母离异。他随着母亲生活，母亲又长年在外打工。针对这样的情况，我首先打电话联系其母亲。和她交流，让她知道冯胜的基本情况：其次要求她多鼓励孩子，让孩子感到母爱就在身边。激发学习的信心：最后要求冯胜每隔一段时间向母亲汇报一次学习和生活情况。经过努力，冯胜的话语明显多了，也愿意与同学、老师交流了，学习开始自觉了，成绩逐步上升。
, http://www.100md.com
二、平等交流，鼓励帮助
平等教育，需要对学生信任、理解和尊重。信任是为了唤起学生心灵中最美好的东西，激发他们的上进心：理解表现在行动上就是要了解学生的思想情感，与学生成为朋友，常常去倾听、关注、等待：尊重即尊重学生的个性，注意因材施教。尤其是对留守学生，平等交流是班主任给予他们的一抹阳光。比如我班秦金同学，他的自暴自弃曾让我们感到心疼。在仔细分析他的情况之后，我有时间就找他谈心，了解他的生活、他的家庭，拿身边的事例去开导教育他。我告诉他：父母虽然不在身边，但他们打工也是为了让家庭有一个好的生活。作为子女不应给父母增加负担，只有学习好了。自己快乐了，才能给父母减轻压力。其次，上课期间我鼓励他积极发言，树立他的信心，并指定成绩好的同学帮助他的学习。通过一年的努力，他不但学习赶上来了，对生活也有了积极的态度，在班上经常能听到他的笑声。
三、引导留守学生发挥主观能动性
每个学生都有优点和缺点，作为班主任既要正视学生的缺点，也要善于发现学生的优点。留守学生在这方面更需要教师的引导，做好细心的工作并引导他们发挥主观能动性，通过学生自己的反思来改正自己的不足，完善学生的心理品质。我班有一名无心学习但记忆力突出的学生，针对他的情况，我尝试着让他负责检查同学的背书情况，负责听写、默写，既发挥了他的特长，也培养了他的责任心和自信心。每当表现好时，我及时对他进行表扬，不再只盯着他的缺点，一味地进行批评。这样过了一段时间后，我发现他比以前自信了，上课也专心了，作业也按时完成了。在学校举行的物理、化学竞赛中，还取得了第三名的好成绩。
, http://www.100md.com
四、形成合力，开展丰富多彩的留守学生关爱活动
留守学生的心理健康教育仅靠班主任单方面的力量是远远不够的，要争取多方面力量来做工作。首先，与任课教师配合，了解他们在其他课上或某一方面的表现，尽量做到了解透彻、扬长避短、因材施教，使他们的不良思想、行为能够得到有效的控制，从而形成师师合力的良好局面：其次，依靠班级的力量，充分发挥班会的学生集体教育作用，例如开展“留守学生与感恩”的主题班会活动：第三，适时地利用晨会、运动会、文艺公演、演讲比赛、集体过生日等活动给学生创设展示自己才华的舞台，实现交流互动。这样可以较好地减轻学生心中的压力，消除他们焦虑、紧张的心理，从而培养宽阔的胸怀和乐观的情绪。
做好留守学生的心理健康教育工作，是时代赋予我们的新任务，愿我们携起手来，共同构筑留守孩子的美好明天。, http://www.100md.com(何少霞)
一、当好留守学生的信使
处于青春期的中学生，随着生理、心理的变化，会有许多的困惑和疑问，这些困惑和疑问迫切需要班主任以家长的方式予以关注、发现，以朋友的方式予以理解。以信使的方式进行沟通。孩子恋家，父母的关爱与教育作用不可残缺。作为班主任要努力搭建留守学生与其家长的沟通平台，使这部分学生也能感受到来自父母那份特别的爱心。有这样一个例子：冯胜同学在班上特别胆小、自卑，对人非常冷漠，也害怕与别人交往，厌学情绪严重。经过了解才知道他的父母离异。他随着母亲生活，母亲又长年在外打工。针对这样的情况，我首先打电话联系其母亲。和她交流，让她知道冯胜的基本情况：其次要求她多鼓励孩子，让孩子感到母爱就在身边。激发学习的信心：最后要求冯胜每隔一段时间向母亲汇报一次学习和生活情况。经过努力，冯胜的话语明显多了，也愿意与同学、老师交流了，学习开始自觉了，成绩逐步上升。
, http://www.100md.com
二、平等交流，鼓励帮助
平等教育，需要对学生信任、理解和尊重。信任是为了唤起学生心灵中最美好的东西，激发他们的上进心：理解表现在行动上就是要了解学生的思想情感，与学生成为朋友，常常去倾听、关注、等待：尊重即尊重学生的个性，注意因材施教。尤其是对留守学生，平等交流是班主任给予他们的一抹阳光。比如我班秦金同学，他的自暴自弃曾让我们感到心疼。在仔细分析他的情况之后，我有时间就找他谈心，了解他的生活、他的家庭，拿身边的事例去开导教育他。我告诉他：父母虽然不在身边，但他们打工也是为了让家庭有一个好的生活。作为子女不应给父母增加负担，只有学习好了。自己快乐了，才能给父母减轻压力。其次，上课期间我鼓励他积极发言，树立他的信心，并指定成绩好的同学帮助他的学习。通过一年的努力，他不但学习赶上来了，对生活也有了积极的态度，在班上经常能听到他的笑声。
三、引导留守学生发挥主观能动性
每个学生都有优点和缺点，作为班主任既要正视学生的缺点，也要善于发现学生的优点。留守学生在这方面更需要教师的引导，做好细心的工作并引导他们发挥主观能动性，通过学生自己的反思来改正自己的不足，完善学生的心理品质。我班有一名无心学习但记忆力突出的学生，针对他的情况，我尝试着让他负责检查同学的背书情况，负责听写、默写，既发挥了他的特长，也培养了他的责任心和自信心。每当表现好时，我及时对他进行表扬，不再只盯着他的缺点，一味地进行批评。这样过了一段时间后，我发现他比以前自信了，上课也专心了，作业也按时完成了。在学校举行的物理、化学竞赛中，还取得了第三名的好成绩。
, http://www.100md.com
四、形成合力，开展丰富多彩的留守学生关爱活动
留守学生的心理健康教育仅靠班主任单方面的力量是远远不够的，要争取多方面力量来做工作。首先，与任课教师配合，了解他们在其他课上或某一方面的表现，尽量做到了解透彻、扬长避短、因材施教，使他们的不良思想、行为能够得到有效的控制，从而形成师师合力的良好局面：其次，依靠班级的力量，充分发挥班会的学生集体教育作用，例如开展“留守学生与感恩”的主题班会活动：第三，适时地利用晨会、运动会、文艺公演、演讲比赛、集体过生日等活动给学生创设展示自己才华的舞台，实现交流互动。这样可以较好地减轻学生心中的压力，消除他们焦虑、紧张的心理，从而培养宽阔的胸怀和乐观的情绪。
做好留守学生的心理健康教育工作，是时代赋予我们的新任务，愿我们携起手来，共同构筑留守孩子的美好明天。, http://www.100md.com(何少霞)