近年来情绪智力一直是大众比较关心的话题，由于情绪智力没有得到良好的培养致使很多青少年出现了各种各样的问题，甚至危及到他们的身心健康，由此笔者对情绪智力的相关因素做一概述，以此来对以后此类研究做一铺垫。

    1 情绪智力的概念

    情绪智力产生之初未形成统一的概念，随着研究的增多和研究内容的深化，其概念的界定也不断地完善和发展。由此表明情绪智力研究的困难性和存在的一些问题。该研究对情绪智力的概念做个概括并尝试着给出个人的定义。情绪智力一词的正式出现当归功于德国人Barbara Leuner，而首次把情绪智力当作一个概念提出的是沙勒文和梅耶，把情绪智力定义为一种察觉自己与他人的情绪与感觉，并且能够区别和辨认不同情绪，进一步处理情绪并能够运用情绪信息来引导个体思考和行动的能力。戈尔曼认为，情绪智力是一种保持自我控制、热诚和坚持并且能够进行自我激励的能力，包含五种能力。该概念概括了情绪智力的内涵和外延。卢家楣认为，英语中的“emotional intelligence”译为“情感智力”更合适，并且把情绪智力定义成人成功完成情感活动所需要的个性心理特征；许远理把情绪智力定义为加工和处理情绪及情绪信息的能力；而张进辅认为 ......