学习困难可能是“病”
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2011年7月28日
专家提示，30%注意缺陷多动障碍患儿的症状会延续到成年
孩子做功课拖拖拉拉、粗心大意，在教室听课时注意力不集中、习惯性和同学讲话或者在课桌下做小动作，这些情况出现在许多孩子学龄儿童的身上。医学专家认为，这些孩子的“学习困难”表现，很有可能是患有注意缺陷多动障碍，应急时就医通过科学方法诊断。
近日，广西壮族自治区人民医院认知睡眠中心举行了“儿童多动症、学习困难暑期义诊筛查”活动。南宁市民刘女士急切地向人民医院认知睡眠中心主任秦岭咨询。她的儿子今年读4年级，做作业时总是不能集中精力，会不时要水喝、玩游戏，有时又会忘记老师布置的题目。刘女士说：“老师也反映，我儿子上课时总是开小差，习惯和同桌、前后座同学讲话等，跟同学的关系也不好。在家里，有时候我说他几句，他会大发脾气。”
刘女士的讲述引起现场数十位家长的共鸣。“我的孩子总是忘记东西!”“我的女儿一年要弄丢两三次校服，还和同学关系不好。”“我的儿子听课时，脚总是在课桌下不停地动，还喜欢和同学说话，说控制不了自己。”
“并非所有好动的孩子都是多动症，也并非所有注意力不能集中的孩子多是多动症。”秦岭告诉记者，家长可以根据自己孩子的情况，到医院就诊后，经过科学的检查来确定孩子是否患有注意缺陷多动障碍即“多动症”。如果患有“多动症”，可以通过药物和行为治疗来消除或缓解症状。
研究表明，多动症主要表现为注意缺陷、活动过多、冲动性、学习困难、神经系统异常。秦岭说：“其实多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力水平不相符。部分患儿存在认知功能缺陷，如视觉—空间位置障碍，分不清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体，以至于写颠倒字，‘部’写成‘陪’，将‘6’读成‘9’，‘b’看成‘d’，甚至分不清左或右。”
目前，注意缺陷多动障碍在我国的发病率为7—10%左右。广西壮族自治区人民医院认知睡眠中心副主任医师吴歆提醒说，目前有30%注意缺陷多动障碍患儿的症状会一直延续到成年。
(据新华社), 百拇医药
孩子做功课拖拖拉拉、粗心大意，在教室听课时注意力不集中、习惯性和同学讲话或者在课桌下做小动作，这些情况出现在许多孩子学龄儿童的身上。医学专家认为，这些孩子的“学习困难”表现，很有可能是患有注意缺陷多动障碍，应急时就医通过科学方法诊断。
近日，广西壮族自治区人民医院认知睡眠中心举行了“儿童多动症、学习困难暑期义诊筛查”活动。南宁市民刘女士急切地向人民医院认知睡眠中心主任秦岭咨询。她的儿子今年读4年级，做作业时总是不能集中精力，会不时要水喝、玩游戏，有时又会忘记老师布置的题目。刘女士说：“老师也反映，我儿子上课时总是开小差，习惯和同桌、前后座同学讲话等，跟同学的关系也不好。在家里，有时候我说他几句，他会大发脾气。”
刘女士的讲述引起现场数十位家长的共鸣。“我的孩子总是忘记东西!”“我的女儿一年要弄丢两三次校服，还和同学关系不好。”“我的儿子听课时，脚总是在课桌下不停地动，还喜欢和同学说话，说控制不了自己。”
“并非所有好动的孩子都是多动症，也并非所有注意力不能集中的孩子多是多动症。”秦岭告诉记者，家长可以根据自己孩子的情况，到医院就诊后，经过科学的检查来确定孩子是否患有注意缺陷多动障碍即“多动症”。如果患有“多动症”，可以通过药物和行为治疗来消除或缓解症状。
研究表明，多动症主要表现为注意缺陷、活动过多、冲动性、学习困难、神经系统异常。秦岭说：“其实多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度，仍给学习带来一定困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力水平不相符。部分患儿存在认知功能缺陷，如视觉—空间位置障碍，分不清主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体，以至于写颠倒字，‘部’写成‘陪’，将‘6’读成‘9’，‘b’看成‘d’，甚至分不清左或右。”
目前，注意缺陷多动障碍在我国的发病率为7—10%左右。广西壮族自治区人民医院认知睡眠中心副主任医师吴歆提醒说，目前有30%注意缺陷多动障碍患儿的症状会一直延续到成年。
(据新华社), 百拇医药