信息技术只是一门学科，可是它在广大教师的眼中，毁誉参半，地位尴尬。尤其在班主任和思想品德教师中的负面评价居多。要是让我这个信息技术教师来说一句公道话：信息技术本无罪，奈何庸人自扰之。正所谓匹夫无罪，怀璧其罪。我作为一个信息技术教师，总是在日常教学过程中，尽自己最大努力来消除这种负面影响，把小学心理健康教育整合到日常教学中去。

    在上课之初，我会在黑板上写出本课课题，在讲授新课和演示过程中，随时把重点难点添加到板书里。这样我就给了学生一个心理预期，看这里，目标很明确!只管自己玩儿，不完成教学目标是不对的。偷玩儿的侥幸心理要不得。再给一个明示，哪一个小组率先完成任务，就会得到表扬。接下来，学生开始自主操作学习。这时候，学生们最容易出现问题。操作时，我以兴趣引领学生。比如：五年级《神奇的放大镜》那节课时，我以2008年奥运会吉祥物福娃作为素材演示，极大地调动了学生的积极性，很好地保证了学习目标不偏离，操作效率大大提高。除此之外，我还想出一些小办法：小组内互相监督。这招容易让小组内两人互相串通一气。不要紧，还有小组外监督，即相邻监督。如果他们保持沉默，这招也不起作用的话，还有教师巡视。如果这招还有遗漏的话，还有电子教室监控窗口。争取在学生操作时间内，用教学目标占领学生的心，让他们想不起来玩儿游戏。尽管如此，万一还有那玩儿心大的学生，犯了错误，我就会给出一些惩罚。比如把学生机锁定注意一分钟 ......