十分支持这一观点。他说，“在当下的医学教育体系下，只要是医学生，都会或多或少地学习临床医学的理论和实践，仅仅从医学生本科的专业名称来否定其在大学时的学习效果很不科学。”

    蒋俊龙是2009年从西安交通大学保送到华中科技大学同济医学院的，他本科的专业是法医学，属于非临床医学专业。记者登录西安交通大学医学院官方网站，对比“法医学”和“临床医学”(五年制)的课程设置发现：在前者的学科大类基础课中，需要学习组织学与胚胎学、生物化学、分子生物学、生理学、免疫学、病理学、病原生物学、病原生物学实验、病理生理学、医学遗传学、药理学等50.5学分的必修课，而这些也都是临床医学的基础必修课。两者的差别表现在专业必修课上，前者是法医法学、法医病理学、法医物证学，而后者是内科学、外科学、妇产科学和儿科学等。

    对于实践实习环节，则都是最后一年去医院进行临床实践。“我们本科学中医的学生，在进行临床实习时，跟的医院导师拿的就是临床类(即西医，记者注)的执业医师资格证。”一位新疆石河子大学学生说。

    可否区别对待?

    2009年，为适应当前社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定从当年开始面向应届毕业生招收专业学位研究生。

    但是，这个“新生学位”一时间沦为鸡肋，“根据研究生入学时的初试及复试分数线，科研型研究生的入学分数线均明显高于专业型研究生，且大部分专业型研究生均为落榜后调剂。”冯世良说。

    在他眼中，当下的“专业硕士培养”还不成型，而“科研硕士”也并未走人“只会搞搞科研”的死胡同，“在这种培养模式还是模棱两可的情况下，就出台这样的‘新政’ ......