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王伯岳谈中医古籍学习
http://www.100md.com 2012年9月27日 中国中医药报 第3783期
     笔者在跟随导师王伯岳先生学习期间,王老多次谈到了中医古籍的整理学习问题,耳提面命,使学生终身受益。

    先生认为,专攻儿科者,学习中医古籍,可从以下几方面分类学习:一是中医经典;二是儿科专著;三是类书及其他各科古籍;四是本草、方剂类。

    拟定书目,有计划、有重点学习

    1.学习古今儿科名家学习成长成才经验选书目:名家读过的,尤其是历代、大多数医家都推崇的,说明这些书籍能经受时间考验、有临床生命力。当时正值《名老中医之路》一书出版,该书介绍了一批在全国享有崇高威望、学术造诣精深的名老中医的成长历程及治学经验,为我们明确学习方向、选读书目大有帮助。

    2.导师指定推荐书目:先生一生博览群书,加之家学渊源,故对于诸儿科专著都有自己独到的见解。先生针对研究生三年学习时间,推荐了二十余部历代有代表性的中医儿科名家专著,又列出了部分内外妇儿兼长者所著综合性著作中的“儿科”专篇及丛书、类书中的儿科部分书目。先生指出,儿科还常常涉及到五官科、外科、皮肤科的疾病,相关书籍也应该阅读。

    3.根据研究方向选书目:根据每个研究生的研究方向及选题,再补充拟定书目。

    掇其精华 融会贯通

    1.学术思想:挖掘、整理时,要注意其“学有所宗”,学术流派的传承及其特点;该医家在哪些方面包括中医儿科理论如生理、病理、诊法、治法及病、症的病因病机、诊治规律、医疗经验等有何特色、创新;其学术思想在当时以及对后世的影响等。

    2.方药特点:总结该医家擅长用的方药,比如方剂,有继承古方沿用下来的;有在前人方剂基础上加减变化而来的;还有自己独创的。这些方剂可按病、按脏腑归类,如《小儿药证直诀》一书,先生将钱乙常用的治脾胃方归纳,还将这些方剂的来源、演变、组方及药物特点、适用证以及后世的运用等进行了详细分析论述,这对指导我们应该如何学习研究方剂大有裨益。

    3.医案:古籍中所载医案,大多为作者本人或其弟子记录下来,选人书中的多是疑难重症或诊治方面与常法有别的,或是其平生经验所得之方用于临床的验证案例。认真学习、仔细体会其医案,就能对作者的学术思想、诊治思路是如何指导临床的;其方剂是如何具体应用、加减的有实实在在的感受,有助于融会贯通、全面理解。

    此外,还要学以致用,发扬创新。要理论联系临床,看先生是如何四诊、辨证、选方用药的,之后看病人再自己默开一方,然后再对比先生处方,就找出自己的差距。

    三十年弹指而过,如今自己也面对培养研究生、住院医师规范化培养等问题。缅怀老一辈中医名家对我们的教育培养,对现代中医的培养方式会有所借鉴启迪。, http://www.100md.com(李荣辉 中国中医科学院西苑医院)