【摘 要】行动导向教学是以培养学生综合职业能力为目标的一种职业教育模式。文章阐述了行动导向教学在《药理学》教学中的具体应用，以及从中获得的启示。

    【关键词】行动导向教学法 药理学 应用 思考

    现代职业教育将发展职业行动能力和促进人的全面发展为目标，要求不仅要培养学生较强的职业技能，而且要培养学生的综合职业能力。这就要求教师不能再墨守成规，必须要进行教学手段、教学方法等方面的改革和创新，以提高学生的综合素质，满足社会对人才的需求。《药理学》是一门医学基础学科，理论性较强，内容多，历来是学生学习的难点学科。传统教学中以教师讲授为主，教师教得吃力却收效甚微；学生被动学习，学得枯燥、茫然，不能对知识进行重新组合，融会贯通，分析问题和解决问题的能力差。为了提高教学效果，尝试在《药理学》教学中开展行动导向教学模式的改革与探索，收到了一定的效果，获得了一些启示。

    一、行动导向教学简介

    行动导向教学是一种“以活动为导向、以能力为本位”的教学模式，是以学生为中心，以培养学生关键能力为目标，在教师的引导下，主要采用团队合作的形式，通过多种不定型的活动，激发学生的学习热情和兴趣，使学生主动地用脑、心、手进行学习的教学[1]。在教学过程中，不再简单的让学生按照教师的讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生自己去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，使学生直接体验技能和知识生成的过程，并从中锻炼自己的各种能力。在教学过程中教师只作为一名指导者和策划者，改变了以往教师作为知识的占有者和学生学习的评判者的角色，从而增强和提高了学生在学习过程中的主动性和参与性。

    二、行动导向教学法在《药理学》课程教学中的应用

    (一)教学准备：

    1.学材的设计与制作：学材尽量以形象生动、浅显易懂的图片、漫画、表格等形式呈现给学生 ......