《幼儿园教育指导纲要(试行)》的正式颁布，标志着我国幼儿教育的发展进入了一个新的历史时期，纲要明确要求“树立正确的健康观念”即“身心并重”，认为身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应为幼儿身心健全的关键。现代人的生命现象和人体从整体的角度综合研究，对“健康”提出了新的医学模式，即“生物——心理——社会医学”模式，认识到了心理社会因素对人健康的影响。“幼儿时期是心理健康教育的黄金时期”，关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任，幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组的幼儿的正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。笔者在这里谈一下促进幼儿心理健康的几点拙见。

    一、教师对幼儿的关爱是滋养幼儿健康心理的最好营养

    我国伟大的人民教育家陶行知先生指出：“小孩的体力和心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。”这里所说“营养”，尤其是“心理需要适当的营养”，显然是指教师对孩子的关爱。关爱会给幼儿带来自信、安全、信任感，同时也会形成幼儿对教师的信赖关系，促进幼儿心理的健康发展。

    作为一个多年从事幼儿教育的工作者 ......