智慧永远没有一个标准答案
有一道小学一年级的语文阅读题，问的是“如果你是孔融，你会让梨吗？”一个学生答道：“我不会让梨。”结果，被老师打了一个大大的叉。因为标准答案是：让梨。
在一张小学二年级的试卷上，有这样一道题目：雪融化后是什么？有位同学答道：雪融化后是春天。结果，被老师打了个大大的叉。因为标准答案是：水。
有位小学生在“三个臭皮匠”后面填空：臭味都一样。老师给他打了个大大的叉。另一位小学生在“天生我材必有用”后面填空：老鼠儿子会打洞。老师又是一个大大的叉。还有位小学生在“竹篮打水”后面填空：一篮水。老师还是一个大大的叉……因为在这些题后面都有一个标准答案，只要与这个答案不符，一律会打错，别无选择。我们就是这样“被标准” 地考过来的，我们都觉得每道试题后面肯定有一个标准答案，所以我们回答得总是一个腔调，一个模样，千人一面，似乎也别无选择。
有位小学老师对我说了这样一件事：一次，有位学生在一道填空题上写道“绿色的月光，照在小树林里”，他觉得这个小学生很有想象力和观察力，就给这道题打了个大大的钩。这位小学生的家长在检查作业时，发现了我批改的这道题，认为我这是在误人子弟，月光怎么会是绿色的？家长找到校长反映，校长问我这道题的标准答案是什么？我说是银白色的月光，照在小树林里。
校长问：“你怎么不按标准答案改呢？你这不是在误人子弟吗!”为此，我被要求在全校教师大会上进行检讨，并被扣发了三个月奖金。这位小学老师脸上露出无奈的神色，沮丧地说，我们的教育总有一个标准答案，在这个标准答案中，学生们的思想是被禁锢在一个框子里的，无法跳出。我们的老师也只能在这样的框子里去教学生，因为我们无法跳出固有的教学大纲。
这位老师不无感慨地说，在以色列，几乎所有的老师和家长都会对孩子们说这样一句话：孩子，生活中，有一种没有形态、没有颜色、没有气味的宝贝，那就是智慧。智慧永远没有一个标准答案，在你充满美丽的想像中，你会感到你的思想如天空般宽广、辽阔。如果你说太阳的颜色，除了红色，还有黑色、绿色、白色……那么，我要说，我可爱的孩子，你一定会成为下一位诺贝尔奖得主。而以色列人虽然只占全球人口的0.23%，但是却有121位以色列人获得过诺贝尔奖，比例高达18.5%，获奖人数高居世界各国之首。这就是一个“没有标准答案” 国度，所产生的神奇效果。▲, 百拇医药(李良旭)
在一张小学二年级的试卷上，有这样一道题目：雪融化后是什么？有位同学答道：雪融化后是春天。结果，被老师打了个大大的叉。因为标准答案是：水。
有位小学生在“三个臭皮匠”后面填空：臭味都一样。老师给他打了个大大的叉。另一位小学生在“天生我材必有用”后面填空：老鼠儿子会打洞。老师又是一个大大的叉。还有位小学生在“竹篮打水”后面填空：一篮水。老师还是一个大大的叉……因为在这些题后面都有一个标准答案，只要与这个答案不符，一律会打错，别无选择。我们就是这样“被标准” 地考过来的，我们都觉得每道试题后面肯定有一个标准答案，所以我们回答得总是一个腔调，一个模样，千人一面，似乎也别无选择。
有位小学老师对我说了这样一件事：一次，有位学生在一道填空题上写道“绿色的月光，照在小树林里”，他觉得这个小学生很有想象力和观察力，就给这道题打了个大大的钩。这位小学生的家长在检查作业时，发现了我批改的这道题，认为我这是在误人子弟，月光怎么会是绿色的？家长找到校长反映，校长问我这道题的标准答案是什么？我说是银白色的月光，照在小树林里。
校长问：“你怎么不按标准答案改呢？你这不是在误人子弟吗!”为此，我被要求在全校教师大会上进行检讨，并被扣发了三个月奖金。这位小学老师脸上露出无奈的神色，沮丧地说，我们的教育总有一个标准答案，在这个标准答案中，学生们的思想是被禁锢在一个框子里的，无法跳出。我们的老师也只能在这样的框子里去教学生，因为我们无法跳出固有的教学大纲。
这位老师不无感慨地说，在以色列，几乎所有的老师和家长都会对孩子们说这样一句话：孩子，生活中，有一种没有形态、没有颜色、没有气味的宝贝，那就是智慧。智慧永远没有一个标准答案，在你充满美丽的想像中，你会感到你的思想如天空般宽广、辽阔。如果你说太阳的颜色，除了红色，还有黑色、绿色、白色……那么，我要说，我可爱的孩子，你一定会成为下一位诺贝尔奖得主。而以色列人虽然只占全球人口的0.23%，但是却有121位以色列人获得过诺贝尔奖，比例高达18.5%，获奖人数高居世界各国之首。这就是一个“没有标准答案” 国度，所产生的神奇效果。▲, 百拇医药(李良旭)