纵观苏教版教材，除五言、七言古诗外，并无小古文的容身之所，“腹有诗书气自华”，相信这里所谓的“诗书”应该包括彰显中国古典文化意蕴的小古文。古色古香、淳朴典雅的小古文该以怎样的方式引入课堂，如何激发学生学习小古文的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围下感悟古文语言的简洁魅力？

    之乎者也小古文，乍一看晦涩难懂，如何才能揭开它身上神秘的面纱，让学生感受其语言简洁，体会其表达之精妙？《一人性缓》内容浅显，情节有趣，是一则让人忍俊不禁的笑话，以此开篇，将学生引入小古文的美好境界，感受其语言的芬芳。

    一、 激趣，丝丝入扣读故事

    感受到学习古文的趣味，是学生接受小古文的前提。因此在教学中，我没有整体呈现整个文本内容。然后以边读边理解，边读边猜的方式逐步深入。

    当学生通过边读边想象，看图、对照注释，基本理解且能正确断句读好第一句“冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧。” 后，让学生入境猜想：假如你就在现场，你会怎么说？在学生充分表达后，再出示性缓之人的言语，两相对比后，其人性之缓自然显露。

    读懂“乃曰：‘有一事，见之已久 ......