建立“术”“道”结合的育人体系
近年来，上海中医药大学打破了专业教学和思政教育“相对分离”的状况，构建以核心价值观为引领的全员育人体系，使思政教育融入到课堂教学中——
近年来，上海中医药大学打破了专业教学和思政教育“相对分离”的状况，构建以核心价值观为引领的全员育人体系，使思政教育融入到课堂教学中——
近日，教育部党组在上海市召开加强新时代高校思想政治理论课建设现场推进会。教育部党组书记、部长陈宝生、上海市市委副书记尹弘、上海市副市长翁铁慧等与会人员在实地走访部属院校时，破例来到了一所上海市属高校——上海中医药大学，旁听《人体解剖学》课程，考察上海中医药大学思政教育情况。
2014年10月17日，中共教育部党组、共青团中央印发了《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》，要求各级各类学校促进社会主义核心价值观融入专业课程教学。
作为探索思政教育的先行者，上海中医药大学将立德树人作为教学的根本任务，建构了“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作体系，积极引导专业课教师把社会主义核心价值观融入专业课程教育，从而使思政教育融入教学的全过程。
启发：
来自《人体解剖学》第一课的思考
上海中医药大学自2010年起设立了校级“德育创新课题”，申报对象主要是以辅导员为核心的德育工作队伍。2013年起，在全员育人理念指导下，课题申报面扩大到了全校教职员工。后来，学校开始探索从思政课程向课程思政华丽转身，而这个探索最先是受基础医学院老师张黎声《人体解剖学》第一课的启发。
《人体解剖学》是每个医学生都必须要学习的一门专业基础课，每个医学生都必须要接触到遗体标本，也就是业内所敬称的“大体老师”。现在，上海中医药大学的“大体老师”全部来自于遗体捐献者。
“遗体捐献者是值得每一位医者与患者尊敬的，他们为医学事业奉献了自己，用身躯诠释了无私的意义。”张黎声希望每一位医学生不仅能从“大体老师”身上学到医学知识，还能感受到崇高的品德和人性的光辉 ......
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近日，教育部党组在上海市召开加强新时代高校思想政治理论课建设现场推进会。教育部党组书记、部长陈宝生、上海市市委副书记尹弘、上海市副市长翁铁慧等与会人员在实地走访部属院校时，破例来到了一所上海市属高校——上海中医药大学，旁听《人体解剖学》课程，考察上海中医药大学思政教育情况。
2014年10月17日，中共教育部党组、共青团中央印发了《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》，要求各级各类学校促进社会主义核心价值观融入专业课程教学。
作为探索思政教育的先行者，上海中医药大学将立德树人作为教学的根本任务，建构了“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作体系，积极引导专业课教师把社会主义核心价值观融入专业课程教育，从而使思政教育融入教学的全过程。
启发：
来自《人体解剖学》第一课的思考
上海中医药大学自2010年起设立了校级“德育创新课题”，申报对象主要是以辅导员为核心的德育工作队伍。2013年起，在全员育人理念指导下，课题申报面扩大到了全校教职员工。后来，学校开始探索从思政课程向课程思政华丽转身，而这个探索最先是受基础医学院老师张黎声《人体解剖学》第一课的启发。
《人体解剖学》是每个医学生都必须要学习的一门专业基础课，每个医学生都必须要接触到遗体标本，也就是业内所敬称的“大体老师”。现在，上海中医药大学的“大体老师”全部来自于遗体捐献者。
“遗体捐献者是值得每一位医者与患者尊敬的，他们为医学事业奉献了自己，用身躯诠释了无私的意义。”张黎声希望每一位医学生不仅能从“大体老师”身上学到医学知识，还能感受到崇高的品德和人性的光辉 ......
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