遵从自身规律 推动中医药教育改革
教学和科研是所有重点大学的两大重要功能，而中医药高等院校一定是以临床教学为先为重。本科阶段应着重强调对传统中医理论的掌握，以培养学生的临床能力为教学目标，研究生阶段再分方向、分层次培养。
中医植根于中国传统文化，建议中医药院校营造一个浓厚的传统文化氛围。打好中国传统文化基础有助于学生建立中医思维模式。学中医应以继承为先，中医发展的客观规律摆在眼前，继承是当务之急，是创新的先决条件。
目前在我国，中医药教育的任务主要是中医药高等院校来完成的，教育部高等院校评价体系是指引学校发展的指挥棒。学校受到评价标准的影响就注定要以科研为先，把指标层层下达分解到每级领导，每个教师身上。每位教师承担着每年要发多少篇文章，要争取到多少科研项目这些具体任务，主要精力也必然是科研，对教学和临床重视不够。在这种大环境下老师带学生必然也重视科研，在研究生教学中，学生学到的是如何撰写标书、结题报告，实验操作技术、数据处理能力、SCI论文的写作与发表技巧等等，学生的医术和临床能力的培养是被忽视的。
中医药教育改革要尽快建立与符合中医自身特点的评价体系，要有合理、连续、稳定的政策支持，可以引入第三方机制，关键要接地气，符合中医药发展的实际需要。
明确定位 重视培养学生临床能力
中医高等院校有其特殊性，虽然作为重点大学承载着科学研究的任务 ......
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中医植根于中国传统文化，建议中医药院校营造一个浓厚的传统文化氛围。打好中国传统文化基础有助于学生建立中医思维模式。学中医应以继承为先，中医发展的客观规律摆在眼前，继承是当务之急，是创新的先决条件。
目前在我国，中医药教育的任务主要是中医药高等院校来完成的，教育部高等院校评价体系是指引学校发展的指挥棒。学校受到评价标准的影响就注定要以科研为先，把指标层层下达分解到每级领导，每个教师身上。每位教师承担着每年要发多少篇文章，要争取到多少科研项目这些具体任务，主要精力也必然是科研，对教学和临床重视不够。在这种大环境下老师带学生必然也重视科研，在研究生教学中，学生学到的是如何撰写标书、结题报告，实验操作技术、数据处理能力、SCI论文的写作与发表技巧等等，学生的医术和临床能力的培养是被忽视的。
中医药教育改革要尽快建立与符合中医自身特点的评价体系，要有合理、连续、稳定的政策支持，可以引入第三方机制，关键要接地气，符合中医药发展的实际需要。
明确定位 重视培养学生临床能力
中医高等院校有其特殊性，虽然作为重点大学承载着科学研究的任务 ......
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