■龚涛

    班级是学生诗意生活的栖息地，是学生健康成长的乐园。但每一个班级总有几个调皮捣乱、让人头疼的“魔鬼学生”。对于“爆发力”特别强的“熊孩子”，班主任应该怎么办？我总结出三条教育策略：

    一是无条件接纳学生的行为和情绪。

    学生身上发生的许多棘手问题，其实只是他们成长过程中的必然事件。对错与否许多时候只是成人世界的评判、分析、猜测，这让我们产生了“立场、观点与看法”，失去了以“中立”的态度看清问题、处理问题的能力。

    从某种意义上说，教育等于爱与被爱。对于“特殊学生”的事件处理要先讲“情”后说“理” ......