将思政教育融入《中医妇科学》课堂
天津中医药大学
《中医妇科学》是中医临床医学的重要组成部分，是高等中医药院校主干课程之一。课程紧密围绕女性经、孕、胎、产的整个生理病理过程展开，融合了健康、疾病、心理、婚姻、家庭、社会、伦理等多因素，是临床医学中一门最富人文关怀和人情温暖的学科。天津中医药大学第二附属医院妇科教研室抓住课程特点，积极推进《中医妇科学》的课程思政建设，打造课堂教育、实训操作、临床实习全程融入思政教育的中医妇科学教学体系。项目建设于2017年被立项为天津中医药大学校级课程思政教改项目，2018年立项为天津市高校新时代“课程思政”改革精品课，2019年立项为天津市教委人文社科类科研计划项目。
融入思政教育的课堂教学
融入思政教育的《中医妇科学》在建设过程中组织教师论证、研讨，深入挖掘本门课程思政内涵，建立中医妇科学思政教学案例库，将“爱国、敬业、诚信、友善”的思政教育内容融入课堂教学，修订教学大纲，匹配教学设计及PPT，确保融入思政教育的课堂教学顺利实施。课程建设中配合案例分析、问题导向、情景再现、体验式教学等方法，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。寓价值观引导于知识传授之中，在润物细无声中将思政教育融入到中医妇科学的教学过程中，使学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。课程将典型授课内容拍摄成教学视频，形成慕课教学资源，以便传播学习。
, 百拇医药
典型案例如《中医妇科学》开篇介绍中医妇科的历史源流，中医妇科学的发展历史是一个蕴藏无数经典故事的恢弘巨著，在课堂教学中以案例形式将张仲景、孙思邈、李时珍、张锡纯等一个个大医形象穿插在中医妇科学的历史源流教学过程中，无形中给学生心中植入了中医文化价值观与社会主义核心价值观，在帮助学生准确掌握中医妇科学的专业内涵的同时，使其深刻体会到中国传统文化的源远流长与中医哲学的博大精深，从而激发学生的爱国热情，有利于学生对中医学树立科学而坚定的信念，有利于中医文化的自觉与自省。
典型代表如清代中西医汇通时期，张锡纯学贯中西，开宗立派，面对纷纷扰扰的中西之争，提出“中西医理相通，医界不宜做意气之争”的观点，不拘古泥古，突破创新，从文献出发，汇通中西医学。以临床促学问，以实证论医理，大胆猜测，小心求证，终成一代大家。课堂上老师向学生提出问题：以张锡纯为代表的近代中西医大家，摒弃门户之见，攫取中西之长，以患者为重，临床为要，衷中参西，这样的观点与实践在如今中西医学再起争执之时，是否值得我们这些后辈深思呢？由此启发学生的传承、创新精神，树立中医自信、文化自信，培养学生学中医、爱中医、讲奉献的爱国情怀。
, 百拇医药
融入思政教育的中医妇科学形成的课堂教学体系，更贴近临床，案例的选择以点穿线，促进全面系统掌握中医妇科专业知识，有利于培养学生中医思维，为提高临床技能打下坚实基础。同时从课堂教学开始培养学生的社会主义核心价值观，以达到立德树人的目的，促进学生德智体美全面发展。在润物细无声中提高学生思想道德水平，提高中医自信，达到提高学生人文修养的教学目的。
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《中医妇科学》是中医临床医学的重要组成部分，是高等中医药院校主干课程之一。课程紧密围绕女性经、孕、胎、产的整个生理病理过程展开，融合了健康、疾病、心理、婚姻、家庭、社会、伦理等多因素，是临床医学中一门最富人文关怀和人情温暖的学科。天津中医药大学第二附属医院妇科教研室抓住课程特点，积极推进《中医妇科学》的课程思政建设，打造课堂教育、实训操作、临床实习全程融入思政教育的中医妇科学教学体系。项目建设于2017年被立项为天津中医药大学校级课程思政教改项目，2018年立项为天津市高校新时代“课程思政”改革精品课，2019年立项为天津市教委人文社科类科研计划项目。
融入思政教育的课堂教学
融入思政教育的《中医妇科学》在建设过程中组织教师论证、研讨，深入挖掘本门课程思政内涵，建立中医妇科学思政教学案例库，将“爱国、敬业、诚信、友善”的思政教育内容融入课堂教学，修订教学大纲，匹配教学设计及PPT，确保融入思政教育的课堂教学顺利实施。课程建设中配合案例分析、问题导向、情景再现、体验式教学等方法，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。寓价值观引导于知识传授之中，在润物细无声中将思政教育融入到中医妇科学的教学过程中，使学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。课程将典型授课内容拍摄成教学视频，形成慕课教学资源，以便传播学习。
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典型案例如《中医妇科学》开篇介绍中医妇科的历史源流，中医妇科学的发展历史是一个蕴藏无数经典故事的恢弘巨著，在课堂教学中以案例形式将张仲景、孙思邈、李时珍、张锡纯等一个个大医形象穿插在中医妇科学的历史源流教学过程中，无形中给学生心中植入了中医文化价值观与社会主义核心价值观，在帮助学生准确掌握中医妇科学的专业内涵的同时，使其深刻体会到中国传统文化的源远流长与中医哲学的博大精深，从而激发学生的爱国热情，有利于学生对中医学树立科学而坚定的信念，有利于中医文化的自觉与自省。
典型代表如清代中西医汇通时期，张锡纯学贯中西，开宗立派，面对纷纷扰扰的中西之争，提出“中西医理相通，医界不宜做意气之争”的观点，不拘古泥古，突破创新，从文献出发，汇通中西医学。以临床促学问，以实证论医理，大胆猜测，小心求证，终成一代大家。课堂上老师向学生提出问题：以张锡纯为代表的近代中西医大家，摒弃门户之见，攫取中西之长，以患者为重，临床为要，衷中参西，这样的观点与实践在如今中西医学再起争执之时，是否值得我们这些后辈深思呢？由此启发学生的传承、创新精神，树立中医自信、文化自信，培养学生学中医、爱中医、讲奉献的爱国情怀。
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融入思政教育的中医妇科学形成的课堂教学体系，更贴近临床，案例的选择以点穿线，促进全面系统掌握中医妇科专业知识，有利于培养学生中医思维，为提高临床技能打下坚实基础。同时从课堂教学开始培养学生的社会主义核心价值观，以达到立德树人的目的，促进学生德智体美全面发展。在润物细无声中提高学生思想道德水平，提高中医自信，达到提高学生人文修养的教学目的。
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