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“菜鸟”主播
http://www.100md.com 2020年3月19日 皖北晨刊
     ■王俊丽

    本着“离校不离教,停课不停学”的原则,老师们随之赶了一回时髦,摇身一变,个个成为“十八线主播”。而我,就是这“十八线主播”中的一员。

    第一次做主播,除了新鲜之外,内心还是有点小小的紧张。记得第一次试播时,我早早起来,梳洗打扮后就登录钉钉,在大脑中认真回忆了直播的操作流程后,准时发起了直播。看到学生们一个个进入直播群,点赞刷屏,我都有点手足无措了。我问声音是否清晰,同学们发消息回复清晰,我那颗紧张的心才略略放松。点了露脸,试了一下连麦,一切正常,觉得第二日正式直播没有问题了,心里竟有些小小的欢喜。

    之后,我开始了每天的直播教学。几天下来,感觉直播教学这种教学方式,除了最初的新奇外,也有它自身的优势。首先是上课很方便,只要有手机、有网络,老师可以随时进入上课状态。其次是为老师节省了管理学生的时间,不会发生像平日课堂上因某个学生而打乱课堂教学的事件。再次,省略板书,老师们不用再吸粉笔灰。另外,批改作业也很方便。只要学生上传了作业,不管是图片还是视频,你可以随时随地进行批改。可以躺着用手机批改,也可以坐在桌前用电脑批改,作业中存在的共性问题,也可以在课前向学生集体订正。

    当然,任何事物都有它的两面性。直播教学在凸显它的优势的同时,也存在一些不足。首先是不能及时了解学生的学习状态。老师在明处,学生在暗处,每个学生是怎样的一种状态,老师一无所知。一节课下来,学生对知识点的掌握情况怎样,老师往往也不能做到心中有数。其次,由于缺少师生互动,需要老师不停地讲,省略了学生的一些自学环节,比如自读课文的环节,再比如思考问题的时间,于是课堂几乎变成了教师的一言堂。为了改变这种局面,我也做了一些尝试。课堂上问到的问题,有时让学生用最简单的文字发消息回答,这需要给学生留下打字的时间;有时会让学生连麦回答,但也会出现网络不好、声音听不清的状况。而且连麦会滞后,相比而言会费时间,所以直播课的课容量通常要比平常的课容量小。另外,直播教学是非常时期采取的一种非常之法,教学时面临学生手头没书没资料的情况,为了不影响学生的学习效果,让他们直观地看到所学内容,老师在PPT上呈现的内容就要详细很多,这就需要老师花费很大一部分时间制作PPT,无形中增加了老师的工作量。由于面对电脑的时间比较长,最直接的后果是我的眼睛干涩发疼,估计和我一样症状的主播不在少数。

    菜鸟主播,没有粉丝,不靠颜值,虽然辛苦,但只要对学生有益,我会心甘情愿直播到疫情解除的那一天!, 百拇医药