用左手写字和教育的困惑———一位留美博士眼中的中美教育(之六)
我曾利用在国内的学术报告会，询问过上千名中、小学校长和师范院校的教授、学生：“为什么在我们国家，老师和家长都能允许孩子用左手吃饭，左手做一切事情，只有一样例外，就是不允许用左手写字？难道孩子用左手写字是大逆不道吗？”
每当我说到这个问题时都要停一会儿，等待对方的反应。但每次都没有人当场回答这个问题，事后亦无人与我探讨这个问题。
据我所知，不但在大陆左撇子不用左手写字，而且在台湾也不允许孩子用左手写字。这让我想起一件往事：1987年，我到美国驻广州总领事馆申请签证，接待我的女领事竟是用左手写字给我签证的!这是我有生以来，第一次看到用左手写字的人。当她抬起头递材料给我的时候，我发现她很平常，与常人没有什么不同的地方。
到了美国后，我才发现用左手写字者大有人在。有的很正常地把左手摆在左边往右写；有的把整个左手摆在上方，手腕弯过来写；有的干脆整个左手摆在下方进行书写。我注意到，1996年竞选总统的3位候选人中，得票最高的两位，老布什和克林顿，都是用左手写字的。
, 百拇医药
如果你告诉美国人：中国人都用右手写字，几乎没有人用左手写字，美国人会认为那是新《天方夜谭》，没有人会相信你讲的话。
其实，我要讨论的并不是用左手或右手写字的形式问题，而是这种形式掩盖着我国素质教育追求统一和单一的一个误区，或者说是盲区。
中国的教育到底行不行？
这是一个很能迷惑人的问题。我们可以从宏观和微观两个方面来看其迷惑性。首先，从全国的角度来看这个问题。
如果说中国的教育不行，为什么中国的中学生年年能在国际奥林匹克竞赛中，击败众多对手获得各种奖项？如果说中国的教育水平很高，为什么自从诺贝尔奖设立以来，没有任何一个中国高校能培养出获诺贝尔奖的人才？这是不是发人深省的、中华民族的一个困惑？
然后，我们还可以从一个小一些的角度思考这个迷惑。
, 百拇医药
如果说中国的教育不行，为什么曾在中国受过教育的孩子，在美国的学校里大多都能出人头地，风头十足？比如，我的儿子在刚上小学时，与他同班的美国同学还在数着指头算10以内的加减法，但我的儿子已经会计算两位数的乘除法了，这令与他同班的美国同学羡慕不已，也让教他的美国教师很头痛。原因是，他上课时不是讲话，就是捣乱，要不就给老师出“难题”。老师的问题还没问完，他就抢答出来了，其他的小同学根本没有思考的机会，他总是不配合老师的教学。老师让他回答，他就出怪题回答老师的提问。有一次，老师问：“6-3=几？”
他高高地举起了手，老师为保护他的积极性，就让他来回答。
谁知他说：“6-3=21÷7!”
弄得老师不知说什么好……搞得其他同学直问老师：“21÷7是什么意思啊？”让老师陷入了尴尬的境地。
那些无论是从中国农村小学出来的孩子，还是在国内学校读“慢班”的孩子，来到美国后，大多数都能在那里的学校风光一番。
现在，我的儿子在美国学校已上八年级了，相当于我们国内的初中二年级，但他每天清早6点30分，就必须要到门外去等高中派来的校车，接他到高中去上几何课，然后再由高中派车送他回初中去上其它课程。
他是跳级到高中上几何的，却感觉学习高中的课是很轻松的。像这类跳级学习的情况，不仅仅发生在我儿子身上，还发生在许多中国留学生的子女身上。但是，这些在美国中、小学跳级的中国学生若是回到中国上学，恐怕有不少会成为那个学校的留级生。文/黄全愈图/多佳, http://www.100md.com
每当我说到这个问题时都要停一会儿，等待对方的反应。但每次都没有人当场回答这个问题，事后亦无人与我探讨这个问题。
据我所知，不但在大陆左撇子不用左手写字，而且在台湾也不允许孩子用左手写字。这让我想起一件往事：1987年，我到美国驻广州总领事馆申请签证，接待我的女领事竟是用左手写字给我签证的!这是我有生以来，第一次看到用左手写字的人。当她抬起头递材料给我的时候，我发现她很平常，与常人没有什么不同的地方。
到了美国后，我才发现用左手写字者大有人在。有的很正常地把左手摆在左边往右写；有的把整个左手摆在上方，手腕弯过来写；有的干脆整个左手摆在下方进行书写。我注意到，1996年竞选总统的3位候选人中，得票最高的两位，老布什和克林顿，都是用左手写字的。
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如果你告诉美国人：中国人都用右手写字，几乎没有人用左手写字，美国人会认为那是新《天方夜谭》，没有人会相信你讲的话。
其实，我要讨论的并不是用左手或右手写字的形式问题，而是这种形式掩盖着我国素质教育追求统一和单一的一个误区，或者说是盲区。
中国的教育到底行不行？
这是一个很能迷惑人的问题。我们可以从宏观和微观两个方面来看其迷惑性。首先，从全国的角度来看这个问题。
如果说中国的教育不行，为什么中国的中学生年年能在国际奥林匹克竞赛中，击败众多对手获得各种奖项？如果说中国的教育水平很高，为什么自从诺贝尔奖设立以来，没有任何一个中国高校能培养出获诺贝尔奖的人才？这是不是发人深省的、中华民族的一个困惑？
然后，我们还可以从一个小一些的角度思考这个迷惑。
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如果说中国的教育不行，为什么曾在中国受过教育的孩子，在美国的学校里大多都能出人头地，风头十足？比如，我的儿子在刚上小学时，与他同班的美国同学还在数着指头算10以内的加减法，但我的儿子已经会计算两位数的乘除法了，这令与他同班的美国同学羡慕不已，也让教他的美国教师很头痛。原因是，他上课时不是讲话，就是捣乱，要不就给老师出“难题”。老师的问题还没问完，他就抢答出来了，其他的小同学根本没有思考的机会，他总是不配合老师的教学。老师让他回答，他就出怪题回答老师的提问。有一次，老师问：“6-3=几？”
他高高地举起了手，老师为保护他的积极性，就让他来回答。
谁知他说：“6-3=21÷7!”
弄得老师不知说什么好……搞得其他同学直问老师：“21÷7是什么意思啊？”让老师陷入了尴尬的境地。
那些无论是从中国农村小学出来的孩子，还是在国内学校读“慢班”的孩子，来到美国后，大多数都能在那里的学校风光一番。
现在，我的儿子在美国学校已上八年级了，相当于我们国内的初中二年级，但他每天清早6点30分，就必须要到门外去等高中派来的校车，接他到高中去上几何课，然后再由高中派车送他回初中去上其它课程。
他是跳级到高中上几何的，却感觉学习高中的课是很轻松的。像这类跳级学习的情况，不仅仅发生在我儿子身上，还发生在许多中国留学生的子女身上。但是，这些在美国中、小学跳级的中国学生若是回到中国上学，恐怕有不少会成为那个学校的留级生。文/黄全愈图/多佳, http://www.100md.com