她为什么对铃声恐惧
芦红燕，女，33岁，心理学本科。主要从事临床心理咨询和心理治疗工作。曾接受过德国法兰克福弗洛伊德研究所资深训练与分析师TomasPlaenkers老师的督导4年。擅长以精神分析为取向的精神动力学心理治疗。
学校的铃声本是提示上下课的信号，而正在上高一的梅却对司空见惯的铃声慌恐不安。每当铃声响起，梅就像惊弓之鸟一样，感觉心脏“嘭嘭”直跳，脸红、心慌、出汗，如坐针毡，越想控制紧张情绪越控制不住，恨不得马上离开教室。铃声过后，梅才感到片刻的宁静，但又陷入下次铃声将要响起的恐惧和不安之中。日久，梅感到在学校备受煎熬，成绩直线下降，最终不能坚持学业。
梅第一次走进诊室时，是由父亲陪同来的。梅衣着朴素，很短的运动头，眼神中流露出困惑与不安。她很拘谨地坐下，倾诉了自己的发病经过：一年前课间休息时，一个男生大喊了一声，使梅的心里惊了一下，对此声音十分反感，渐渐地，同学们大声说话，也令她心里十分不安，后发展到对铃声恐惧。
梅给我的最初印象是柔弱的、忧伤的，像一个需用心呵护的小女孩。
在以后的治疗中，梅叙述了她的的童年经历，梅很少提及母亲，所以梅的内心世界中，是极其缺乏母爱的。在梅的潜意识中存在对爱的丧失的焦虑。梅的童年记忆中，性情暴躁的父亲无端的发泄、奶奶的抱怨和对其极高的期望值，这些都加重了梅的焦虑，使梅常认为自己无能，梅的焦虑被转移到对铃声的恐惧上。
根据梅的叙述，我初步判断她所患的是恐怖症：(1)对铃声有强烈的恐惧；(2)恐惧时伴有明显的植物神经症状，如心悸、出汗等；(3)对恐惧的情境极力回避；(4)认为恐惧不必要，却无法自控；(5)预期焦虑，梅的主要表现形式是焦虑，具体的客体为铃声。
在后来的治疗中，我们慢慢向梅去解释，告诉她目前表现出的不安与内心的焦虑有关，并帮助她排除心中的焦虑，走出恐惧，回到宁静的心灵世界。渐渐地，梅减轻了对铃声的恐惧，恢复了学业。
咨询热线：0311-6051761
主治：各种心理障碍及精神疾病
大型漂浮心理治疗室特色心理治疗, 百拇医药
学校的铃声本是提示上下课的信号，而正在上高一的梅却对司空见惯的铃声慌恐不安。每当铃声响起，梅就像惊弓之鸟一样，感觉心脏“嘭嘭”直跳，脸红、心慌、出汗，如坐针毡，越想控制紧张情绪越控制不住，恨不得马上离开教室。铃声过后，梅才感到片刻的宁静，但又陷入下次铃声将要响起的恐惧和不安之中。日久，梅感到在学校备受煎熬，成绩直线下降，最终不能坚持学业。
梅第一次走进诊室时，是由父亲陪同来的。梅衣着朴素，很短的运动头，眼神中流露出困惑与不安。她很拘谨地坐下，倾诉了自己的发病经过：一年前课间休息时，一个男生大喊了一声，使梅的心里惊了一下，对此声音十分反感，渐渐地，同学们大声说话，也令她心里十分不安，后发展到对铃声恐惧。
梅给我的最初印象是柔弱的、忧伤的，像一个需用心呵护的小女孩。
在以后的治疗中，梅叙述了她的的童年经历，梅很少提及母亲，所以梅的内心世界中，是极其缺乏母爱的。在梅的潜意识中存在对爱的丧失的焦虑。梅的童年记忆中，性情暴躁的父亲无端的发泄、奶奶的抱怨和对其极高的期望值，这些都加重了梅的焦虑，使梅常认为自己无能，梅的焦虑被转移到对铃声的恐惧上。
根据梅的叙述，我初步判断她所患的是恐怖症：(1)对铃声有强烈的恐惧；(2)恐惧时伴有明显的植物神经症状，如心悸、出汗等；(3)对恐惧的情境极力回避；(4)认为恐惧不必要，却无法自控；(5)预期焦虑，梅的主要表现形式是焦虑，具体的客体为铃声。
在后来的治疗中，我们慢慢向梅去解释，告诉她目前表现出的不安与内心的焦虑有关，并帮助她排除心中的焦虑，走出恐惧，回到宁静的心灵世界。渐渐地，梅减轻了对铃声的恐惧，恢复了学业。
咨询热线：0311-6051761
主治：各种心理障碍及精神疾病
大型漂浮心理治疗室特色心理治疗, 百拇医药