善待教师 造福孩子
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2004年3月3日
如果教师自身缺乏健康心理，何以能培养出心理健康的学生？据北京市教科院日前披露的调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害。看来，教师心理健康已经成了一个无法回避的话题。
“长期以来，我们的社会对‘教师’这个概念的理解还是有问题的，我们强调的是奉献、责任，可是比较而言，忽视了教师作为一个平凡人的需要、获得，对他们的关爱是不够的。”北京师范大学心理健康与教育研究所博士王成全说，“教师这一职业普遍存在待遇偏低、工作繁琐、社会地位得不到应有的认可等都是造成教师心理问题多的主要原因。我们现在的口号应该是促进教师的成长，给教师更多的幸福。社会善待教师，教师才会更好地善待孩子。”
业内人士认为，要提高教师队伍的心理素质，应该从源头抓起，适当提高教师资格准入门槛，国家有关部门应通过对教师法和教师任职资格制度有关条款的修改和完善，明确把心理健康作为中小学教师任职资格的重要条件之一，并有组织、有计划地对教师开展心理测验与调查，联合社会机构开展教师心理咨询和心理辅导活动，营造有利于保持教师心理健康、不断进行自我调适的内在环境，推行人性化管理等。
而心理学家则呼吁，教师在遇到心理问题时要及时进行心理咨询，多与外界进行沟通、缓解压力，让自己保持一份轻松的心情。, 百拇医药
“长期以来，我们的社会对‘教师’这个概念的理解还是有问题的，我们强调的是奉献、责任，可是比较而言，忽视了教师作为一个平凡人的需要、获得，对他们的关爱是不够的。”北京师范大学心理健康与教育研究所博士王成全说，“教师这一职业普遍存在待遇偏低、工作繁琐、社会地位得不到应有的认可等都是造成教师心理问题多的主要原因。我们现在的口号应该是促进教师的成长，给教师更多的幸福。社会善待教师，教师才会更好地善待孩子。”
业内人士认为，要提高教师队伍的心理素质，应该从源头抓起，适当提高教师资格准入门槛，国家有关部门应通过对教师法和教师任职资格制度有关条款的修改和完善，明确把心理健康作为中小学教师任职资格的重要条件之一，并有组织、有计划地对教师开展心理测验与调查，联合社会机构开展教师心理咨询和心理辅导活动，营造有利于保持教师心理健康、不断进行自我调适的内在环境，推行人性化管理等。
而心理学家则呼吁，教师在遇到心理问题时要及时进行心理咨询，多与外界进行沟通、缓解压力，让自己保持一份轻松的心情。, 百拇医药