新时期带教实习护生“六结合”的体会
【文献标识码】 C 【文章编号】 1680-6115(2003)11-1051-01
我院是一所二级甲等综合性医院，拥有病床520张，每年接收各类卫校的实习护生50余人，随着医疗卫生改革的进一步深入，带教老师要完成这项带教任务，觉得是额外负担，压力很大，但我们克服种种困难，采取“六结合”带教方法，使带教工作前进了一大步。现将我们的初步经验介绍如下，供同行们参考。
1 带教方法
1.1 实习指导与思维教育相结合 临床带教中，护生往往注重护理技术操作，不愿观察病情、巡视病房、测血压和测量体温等工作，还有的护生认为，护士会打小儿头皮静脉针，就能就业。针对这种情况，我们首先帮助护生端正态度，从如何热爱本职工作这一环入手，讲护理工作的重要性，引导护生要坚持以病人为中心，坚持护理技术只有在平时为病人服务中提高，把思想政治教育落实到实习工作中去。
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1.2 理论与实践相结合 带教护生，我们首先采取基础理论与临床实践相结合的原则，护生在校经过几年的理论学习，掌握了一定的理论知识，怎样把理论用于实践，这就需要带教老师给予护士实践的机会，我们要求带教老师在每次操作前，都要先讲清有关理论再让护生实践，由于我们应用了理论与实践相结合的教学方法，来我院实习的护生，护理操作掌握的都比较扎实。此外，还要注意掌握实习护生各自的特点，做到因人施教，对综合素质差的，带教老师应耐心多教几遍，我们还要求护生对技术精益求精，对患者满腔热情，坚持一丝不苟地完成护理工作。
1.3 基础护理与专科护理相结合 实习护生在校学习期间，虽对各项基础护理有所理解，但也未完全熟悉和掌握，对专科护理了解的甚少。因此我们采取基础护理与专科护理相结合的方法，我们认为，必须做好基础护理，才能顺利完成专科护理，实习计划首先安排护生在普内科和普外科学习，然后再进入专科病房学习，有的护生在神经外科学习时，认为头部手术，翻不翻身不重要，不愿给患者翻身，我们发现这种情况，结合专科护理特点，强调预防褥疮的重要性，使之明确基础护理是根本。
, 百拇医药
1.4 言传与身教相结合 带教老师的表率作用很重要，不但要做到严格执行规章制度，而且要严格遵守操作规程，在出现差错时，还要勇于承担责任和帮助改正，这样做对护生的教育和影响很大，凡是要求护生做到的事，带教老师首先要做到。
1.5 沟通与健康教育相结合 沟通可以联络感情，交流思想，传递信息，从而建立良好的护患关系，提高患者满意度;健康教育，对促进患者康复，预防疾病，改善护患关系，提高护理满意度都具有积极作用。但带教老师要掌握护生在与病人沟通时，大多会产生紧张、害怕、害羞心理，因此，带教老师应循循善诱，多给护生提供与病人沟通的实践机会，并根据各科病人情况，有针对性地指导护生进行健康教育。
1.6 大胆放手与督促检查相结合 在临床带教工作中，如复杂的治疗，危重患者的护理等，必须按规章制度严格检查，使护生正确掌握。在带教中不能把护生当劳动力，过去有的带教老师当中、晚班时，往往吩咐护生去做，引发一些医疗纠纷。如严密观察病情变化，这是一项很重要、很专业的工作，观察不仔细，或稍有疏忽，会给患者带来不可弥补的损失，甚至引发医疗纠纷，因此，带教老师在对病人心中有数的情况下，可大胆放手让护生去做，在重症多、工作忙的情况下，要特别注意及时、细致地督促检查，使工作忙而不乱。
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2 体会
通过对带教护生采取“六结合”的方式，我们体会如下。
2.1 坚持实践中带教 护理学是一门实践的科学，贵在实践，不但要让护士懂得基本理论，而更重要的是应重视学习。
2.2 要调动护生的积极性 护士下来实习，热情高、干劲大，头脑灵活，接受能力强，带教老师要掌握护生的特点，非技术性的工作可让护生去完成，专业性强、技术难度大、危重患者的治疗和护理，带教老师不可忽视。
2.3 带教老师的言传和身教 带教老师的言传和身教对护生具有很大的教育和影响。通过带教实践，使带教老师更加热爱本职工作，增强敬业心，锻炼和提高了护理技术水平。
作者单位: 331100 江西省丰城市人民医院
(收稿日期:2003-09-02)
(编辑 秋实), 百拇医药(刘冬秀)
我院是一所二级甲等综合性医院，拥有病床520张，每年接收各类卫校的实习护生50余人，随着医疗卫生改革的进一步深入，带教老师要完成这项带教任务，觉得是额外负担，压力很大，但我们克服种种困难，采取“六结合”带教方法，使带教工作前进了一大步。现将我们的初步经验介绍如下，供同行们参考。
1 带教方法
1.1 实习指导与思维教育相结合 临床带教中，护生往往注重护理技术操作，不愿观察病情、巡视病房、测血压和测量体温等工作，还有的护生认为，护士会打小儿头皮静脉针，就能就业。针对这种情况，我们首先帮助护生端正态度，从如何热爱本职工作这一环入手，讲护理工作的重要性，引导护生要坚持以病人为中心，坚持护理技术只有在平时为病人服务中提高，把思想政治教育落实到实习工作中去。
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1.2 理论与实践相结合 带教护生，我们首先采取基础理论与临床实践相结合的原则，护生在校经过几年的理论学习，掌握了一定的理论知识，怎样把理论用于实践，这就需要带教老师给予护士实践的机会，我们要求带教老师在每次操作前，都要先讲清有关理论再让护生实践，由于我们应用了理论与实践相结合的教学方法，来我院实习的护生，护理操作掌握的都比较扎实。此外，还要注意掌握实习护生各自的特点，做到因人施教，对综合素质差的，带教老师应耐心多教几遍，我们还要求护生对技术精益求精，对患者满腔热情，坚持一丝不苟地完成护理工作。
1.3 基础护理与专科护理相结合 实习护生在校学习期间，虽对各项基础护理有所理解，但也未完全熟悉和掌握，对专科护理了解的甚少。因此我们采取基础护理与专科护理相结合的方法，我们认为，必须做好基础护理，才能顺利完成专科护理，实习计划首先安排护生在普内科和普外科学习，然后再进入专科病房学习，有的护生在神经外科学习时，认为头部手术，翻不翻身不重要，不愿给患者翻身，我们发现这种情况，结合专科护理特点，强调预防褥疮的重要性，使之明确基础护理是根本。
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1.4 言传与身教相结合 带教老师的表率作用很重要，不但要做到严格执行规章制度，而且要严格遵守操作规程，在出现差错时，还要勇于承担责任和帮助改正，这样做对护生的教育和影响很大，凡是要求护生做到的事，带教老师首先要做到。
1.5 沟通与健康教育相结合 沟通可以联络感情，交流思想，传递信息，从而建立良好的护患关系，提高患者满意度;健康教育，对促进患者康复，预防疾病，改善护患关系，提高护理满意度都具有积极作用。但带教老师要掌握护生在与病人沟通时，大多会产生紧张、害怕、害羞心理，因此，带教老师应循循善诱，多给护生提供与病人沟通的实践机会，并根据各科病人情况，有针对性地指导护生进行健康教育。
1.6 大胆放手与督促检查相结合 在临床带教工作中，如复杂的治疗，危重患者的护理等，必须按规章制度严格检查，使护生正确掌握。在带教中不能把护生当劳动力，过去有的带教老师当中、晚班时，往往吩咐护生去做，引发一些医疗纠纷。如严密观察病情变化，这是一项很重要、很专业的工作，观察不仔细，或稍有疏忽，会给患者带来不可弥补的损失，甚至引发医疗纠纷，因此，带教老师在对病人心中有数的情况下，可大胆放手让护生去做，在重症多、工作忙的情况下，要特别注意及时、细致地督促检查，使工作忙而不乱。
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2 体会
通过对带教护生采取“六结合”的方式，我们体会如下。
2.1 坚持实践中带教 护理学是一门实践的科学，贵在实践，不但要让护士懂得基本理论，而更重要的是应重视学习。
2.2 要调动护生的积极性 护士下来实习，热情高、干劲大，头脑灵活，接受能力强，带教老师要掌握护生的特点，非技术性的工作可让护生去完成，专业性强、技术难度大、危重患者的治疗和护理，带教老师不可忽视。
2.3 带教老师的言传和身教 带教老师的言传和身教对护生具有很大的教育和影响。通过带教实践，使带教老师更加热爱本职工作，增强敬业心，锻炼和提高了护理技术水平。
作者单位: 331100 江西省丰城市人民医院
(收稿日期:2003-09-02)
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