马斯洛层次论在实习带教中的应用
【文献标识码】 C 【文章编号】 1680-6115(2003)07-0669-01
心理学家马斯洛(Maslow、AH)将需要分五个层次:生理需要、安全需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。现将此理论与在带教中的实际问题相结合并应用的几点体会总结如下。
1 生理需要
衣食住行是实习学生维护个性最起码的要求，从学生踏入实习岗位的第一天开始，就应该让他们树立起为自己负责的态度，整洁的仪表，端正的言行。并且让他们以最快速度适应在医院与学校就餐时间的差异，不能空腹上岗，以免发生低血糖反应。
2 安全需要
在实习进程中，掰安瓿、肌肉注射、静脉穿刺等等都有对实习同学身体造成伤害的潜在危险。这就要求我们放手不放眼的带教态度，随时发现违规操作，尽可能减少其被伤害的机会，以保障他们的身心安全。
3 社交的需要
这是一种社会需要，也是同学由学校走向社会的一个正常需求。他们渴望得到带教老师以及病人的接纳承认，这就要求他们逐渐具备交际的能力，带教老师此时更应身体力行。与病人交谈时，以和蔼平静的态度直接影响实习大夫、护士及药士走上工作岗位后的工作态度，让他们顺利度过由学生到医护工作者的转型期。
4 尊重的需要
在带教过程中，应了解青少年心理特点，经常说一些鼓励性的语言，不要动辄心烦而打击他们的信心与自尊，以免他们产生自卑、无能等情感心理，应不断增强他们的自信心，从而使他们获得自尊、自重、自信的需要。
5 自我实现的需要
马斯洛认为，自我实现的需要是人性中最高层次的需要，对多数人来说，它是一个奋斗目标。带教过程中可以从不同侧面让实习同学得到体会。一些基本操作在临床中的成功运用，如轻捻;小幅度提动吸痰管吸净病人的痰液而使病人呼吸通畅;对病人监护过程中生命体征异常时的应急处理而使生命体征稳定等，都会让他们体会到自身价值的充分体现。
以上五个层次需要理论，并不是简单的阶梯，也不是相互独立的，是在带教过程中不断溶入而得以实现的。目的便是让实习同学顺利圆满的完成实习任务，走向正式的工作岗位。
作者单位:261500山东省高密市人民医院药剂科
(收稿日期:2003-03-25)
(编辑 张璇), http://www.100md.com(于秀芬)
心理学家马斯洛(Maslow、AH)将需要分五个层次:生理需要、安全需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。现将此理论与在带教中的实际问题相结合并应用的几点体会总结如下。
1 生理需要
衣食住行是实习学生维护个性最起码的要求，从学生踏入实习岗位的第一天开始，就应该让他们树立起为自己负责的态度，整洁的仪表，端正的言行。并且让他们以最快速度适应在医院与学校就餐时间的差异，不能空腹上岗，以免发生低血糖反应。
2 安全需要
在实习进程中，掰安瓿、肌肉注射、静脉穿刺等等都有对实习同学身体造成伤害的潜在危险。这就要求我们放手不放眼的带教态度，随时发现违规操作，尽可能减少其被伤害的机会，以保障他们的身心安全。
3 社交的需要
这是一种社会需要，也是同学由学校走向社会的一个正常需求。他们渴望得到带教老师以及病人的接纳承认，这就要求他们逐渐具备交际的能力，带教老师此时更应身体力行。与病人交谈时，以和蔼平静的态度直接影响实习大夫、护士及药士走上工作岗位后的工作态度，让他们顺利度过由学生到医护工作者的转型期。
4 尊重的需要
在带教过程中，应了解青少年心理特点，经常说一些鼓励性的语言，不要动辄心烦而打击他们的信心与自尊，以免他们产生自卑、无能等情感心理，应不断增强他们的自信心，从而使他们获得自尊、自重、自信的需要。
5 自我实现的需要
马斯洛认为，自我实现的需要是人性中最高层次的需要，对多数人来说，它是一个奋斗目标。带教过程中可以从不同侧面让实习同学得到体会。一些基本操作在临床中的成功运用，如轻捻;小幅度提动吸痰管吸净病人的痰液而使病人呼吸通畅;对病人监护过程中生命体征异常时的应急处理而使生命体征稳定等，都会让他们体会到自身价值的充分体现。
以上五个层次需要理论，并不是简单的阶梯，也不是相互独立的，是在带教过程中不断溶入而得以实现的。目的便是让实习同学顺利圆满的完成实习任务，走向正式的工作岗位。
作者单位:261500山东省高密市人民医院药剂科
(收稿日期:2003-03-25)
(编辑 张璇), http://www.100md.com(于秀芬)