古怪儿童多被误诊为多动症因材施教能出天才
新快报讯 孩子特别聪明却性格暴躁、能说会道但不懂社交。其实，孩子是典型的“阿斯伯格综合征”患者。这是一种并不少见的病因不明的儿童行为疾病。记者昨天从中山大学附属第三医院儿童行为心理学专家处获悉，专家认为这样的孩子需要特殊教育。但据广州市教育局回应，目前暂不能为这类“特殊儿童”开办专门的教育班级。
行为古怪 家长发愁
前天下午，在越秀区读一年级的小杰被妈妈带到了中山三院儿童发育行为中心。这个6岁的小男孩先是极不安分地在房间里爬上爬下，后来给他5块拼图，20秒钟内他就可变出一只“山羊”图案；还轻松地应答着医生的问题：“军队是用来保护国家和人民的。”“蠕动，还有肠蠕动，是寄生虫在肚子里运动。”
可是，如此“聪明”的孩子却让大人哭笑不得：一不留神，他就为电脑换桌面、往软驱塞回形针，还将一个秒表器“五马分尸”。
小杰的妈妈称，小杰从小特别有主见，喜欢指挥其他小孩；好奇心强，遇到自己喜欢的剪纸、卡通、地图，可以几个小时一动不动观察；在街边看到别人踩死蚯蚓会流着泪和人论理……但令人头痛的是，上课他满教室乱跑，抢别人的铅笔盒把玩不停，稍不如愿就和人打架。“在学校没法和人相处，我们全家愁得没办法。”小杰妈妈苦恼不已。
, http://www.100md.com
因材施教 能出天才
中山三院儿童发育中心邹小兵教授给小杰作出诊断：典型的“阿斯伯格综合征”。这种病的发病率为2/1000至3/1000，男孩多于女孩。据称，这些孩子好动、多问、聪明、好奇，但不善于跟人交流。大多数被误诊为“多动症”，少数误诊为精神疾病。但是这些孩子在某些能特别引起他们兴趣的学科上具有“天才”素质。据研究，著名科学家牛顿、雕塑家米开朗基罗都曾患有“阿斯伯格综合征”。
邹小兵表示，已被中山三院儿童行为中心确诊的“阿斯伯格综合征”儿童有200多人。家长和老师如果能对这些孩子理解、宽容，不用现有的纪律要求他，不强迫他学习不感兴趣的内容，按照其特性选课并为其提供特殊升学政策，真的可能培育出天才。
邹小兵曾指导过一个“阿斯伯格”孩子。11岁时，他被诊断为阿斯伯格综合征，但他对音乐有超乎寻常的感悟力，陌生的曲子听一遍就可在钢琴上演奏。家长特意要求学校只让他学习数学、英语、音乐三门课程。今年暑假一过，高二的孩子就被美国某音乐学院录取。
, 百拇医药
没有专校 全靠家长
如何为这些“阿斯伯格综合征”孩子提供特殊土壤？记者昨日就此问题采访了广州市教育局有关主管部门负责人。对方坦承，目前学校实行的是集体教育方式，首先要完成“教育法”规定的常规教育项目。广州已逐渐为盲聋哑、残智障的特殊儿童提供了特殊教育环境。但对自闭症、“阿斯伯格征”的特殊儿童，暂未能指定特殊学校，也没有特殊就学政策。
这位负责人说，如果要选择符合“阿斯伯格征”孩子的特殊的教育环境，当前只能依靠家长选择个体教育方式。
-小资料
阿斯伯格综合征与多动症
具有阿斯伯格综合征的儿童，难于理解人际关系。他们显得很天真，并明显缺乏常识，兴趣特别而又刻板坚持，他不能知觉到他人的感情，也不能意识自己的感情。由于难于应付变化，他们情绪十分脆弱。此类儿童(大多数是男孩)智力正常或者智力超常，并具有很强的机械记忆能力。他们能专心致志地投身所感兴趣的事情，这使得他们在日后的生活中能取得很好的成就。
而多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。, http://www.100md.com(肖萍)
行为古怪 家长发愁
前天下午，在越秀区读一年级的小杰被妈妈带到了中山三院儿童发育行为中心。这个6岁的小男孩先是极不安分地在房间里爬上爬下，后来给他5块拼图，20秒钟内他就可变出一只“山羊”图案；还轻松地应答着医生的问题：“军队是用来保护国家和人民的。”“蠕动，还有肠蠕动，是寄生虫在肚子里运动。”
可是，如此“聪明”的孩子却让大人哭笑不得：一不留神，他就为电脑换桌面、往软驱塞回形针，还将一个秒表器“五马分尸”。
小杰的妈妈称，小杰从小特别有主见，喜欢指挥其他小孩；好奇心强，遇到自己喜欢的剪纸、卡通、地图，可以几个小时一动不动观察；在街边看到别人踩死蚯蚓会流着泪和人论理……但令人头痛的是，上课他满教室乱跑，抢别人的铅笔盒把玩不停，稍不如愿就和人打架。“在学校没法和人相处，我们全家愁得没办法。”小杰妈妈苦恼不已。
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因材施教 能出天才
中山三院儿童发育中心邹小兵教授给小杰作出诊断：典型的“阿斯伯格综合征”。这种病的发病率为2/1000至3/1000，男孩多于女孩。据称，这些孩子好动、多问、聪明、好奇，但不善于跟人交流。大多数被误诊为“多动症”，少数误诊为精神疾病。但是这些孩子在某些能特别引起他们兴趣的学科上具有“天才”素质。据研究，著名科学家牛顿、雕塑家米开朗基罗都曾患有“阿斯伯格综合征”。
邹小兵表示，已被中山三院儿童行为中心确诊的“阿斯伯格综合征”儿童有200多人。家长和老师如果能对这些孩子理解、宽容，不用现有的纪律要求他，不强迫他学习不感兴趣的内容，按照其特性选课并为其提供特殊升学政策，真的可能培育出天才。
邹小兵曾指导过一个“阿斯伯格”孩子。11岁时，他被诊断为阿斯伯格综合征，但他对音乐有超乎寻常的感悟力，陌生的曲子听一遍就可在钢琴上演奏。家长特意要求学校只让他学习数学、英语、音乐三门课程。今年暑假一过，高二的孩子就被美国某音乐学院录取。
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没有专校 全靠家长
如何为这些“阿斯伯格综合征”孩子提供特殊土壤？记者昨日就此问题采访了广州市教育局有关主管部门负责人。对方坦承，目前学校实行的是集体教育方式，首先要完成“教育法”规定的常规教育项目。广州已逐渐为盲聋哑、残智障的特殊儿童提供了特殊教育环境。但对自闭症、“阿斯伯格征”的特殊儿童，暂未能指定特殊学校，也没有特殊就学政策。
这位负责人说，如果要选择符合“阿斯伯格征”孩子的特殊的教育环境，当前只能依靠家长选择个体教育方式。
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阿斯伯格综合征与多动症
具有阿斯伯格综合征的儿童，难于理解人际关系。他们显得很天真，并明显缺乏常识，兴趣特别而又刻板坚持，他不能知觉到他人的感情，也不能意识自己的感情。由于难于应付变化，他们情绪十分脆弱。此类儿童(大多数是男孩)智力正常或者智力超常，并具有很强的机械记忆能力。他们能专心致志地投身所感兴趣的事情，这使得他们在日后的生活中能取得很好的成就。
而多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。, http://www.100md.com(肖萍)