辽宁：50%中小学教师有不同程度心理障碍
新华社沈阳10日10日电(记者王莹)教育成果的“指标化”以及全社会对教育的高度关注，使得教师越来越成为心理障碍的高发人群。日前，国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了跟踪检测，结果表明，这个省中小学教师的心理障碍发生率已高达50%。
这份检测报告显示，教师这一行业已越来越成为心理障碍的高发行业。教师的强迫性症状、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群高，而心理障碍的发生率更是高出正常人群30个百分点。
沈阳市精神卫生中心心理科主治医师曹扬介绍，近年来，教师心理障碍的患病率呈上升趋势。某些学校所实行的以分数、升学率等“指标”决定教师奖金多少及是否继续聘用等做法，使教师被迫将注意力放在了学生成绩和班级升学率上，长期压抑产生巨大的心理压力，从而导致心理问题的产生。
此外，教师个体的心理素质水平不均、师范教育的不完善及社会不良风气对教师的影响都容易使教师产生心理障碍。
曹扬建议，有关部门应长期系统地组织开展中小学教师的心理咨询培训工作，包括指导教师如何应对学生的问题，如何进行自身心理调整等，只有解决了教师的问题，才能更好地为学生服务。 有关教育专家建议，在现有的情况下，营造一个和谐有序的教育社会环境是关键，在此基础上探寻弱化应试教育、强化素质教育的渠道，让老师重新找回职业的尊严才是为教师减压的有效途径。, 百拇医药(回春)
这份检测报告显示，教师这一行业已越来越成为心理障碍的高发行业。教师的强迫性症状、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群高，而心理障碍的发生率更是高出正常人群30个百分点。
沈阳市精神卫生中心心理科主治医师曹扬介绍，近年来，教师心理障碍的患病率呈上升趋势。某些学校所实行的以分数、升学率等“指标”决定教师奖金多少及是否继续聘用等做法，使教师被迫将注意力放在了学生成绩和班级升学率上，长期压抑产生巨大的心理压力，从而导致心理问题的产生。
此外，教师个体的心理素质水平不均、师范教育的不完善及社会不良风气对教师的影响都容易使教师产生心理障碍。
曹扬建议，有关部门应长期系统地组织开展中小学教师的心理咨询培训工作，包括指导教师如何应对学生的问题，如何进行自身心理调整等，只有解决了教师的问题，才能更好地为学生服务。 有关教育专家建议，在现有的情况下，营造一个和谐有序的教育社会环境是关键，在此基础上探寻弱化应试教育、强化素质教育的渠道，让老师重新找回职业的尊严才是为教师减压的有效途径。, 百拇医药(回春)