中医药育人的思考
北京作为首都，是名医荟萃的现代大都市，因而形成了名医效应。但人们总还在回顾京城的四大名医，诉说着如施今墨、蒲辅周的动人故事。我们不否认，现在有博士生、硕士研究生导师，他们还培养了一批中医药博士或硕士。但与近五十年来的名医相比，总觉得现在的中医药人员似乎比前人缺少了什么。他们可能在用现代手段进行科研方面优于前贤，但在临床方面却又弱于过去的名医，原因何在？不外乎下面几个原因。3r, http://www.100md.com
一是文化底蕴差。过去历代，包括近现代名医多为儒医中文(文学与汉语)功底甚好，当真是勤求古训、博采众方、诸子百家无所不晓。而我们现在的中医药教学，医古文(且不谈大学语文)仅为考试而备，不为读书而设。因为有很多白话语译本可读，许多中医药人员将实用部分拿来就用，没有读原著的水平，抑或根本没有读原著的机会。因此他们就难以理解前人的医学思维，对先贤的学术思想也仅能只见一斑了。3r, http://www.100md.com
二是中医药人员中，尤其是中医师不晓中药，中药师又太少。现在我们很多医生不识药物真面目，过去的名医则不然，他们大都有自己的药方或药物，真个是药到病除。而我们现在却难免被迫用一些连自己都不知道的假药、劣药，何谈治疗效果呢？所以必须注意药物学基础知识的提高。医生能得心应手巧妙用药，中药师不只是配剂师和供应商，而是能遵古炮制地道药材，保证人民健康才不是一句空话。3r, http://www.100md.com
三是师资问题。历代名流医家，莫不有名师传授者。他们或者渊于家学，几代相传，或者拜师学艺，幸列门墙，但都有一个共同之处：穷毕生精力，几十年磨一剑。他们的老师与他们朝夕相处，倾囊而授，集教学、医疗、科研、生活、思维、做人于一处；他们集数十年读书、临床心得经验于一生，集师生共同努力于数世，这样的医生积累之深厚，是现在的中医药学院所培养的毕业生所无法比拟的。教材仅能示人以规矩，只能做为基石，而不能达到培养优秀人材的目的，更何况中医药院校存在教学和临床、教学和科研方法的脱节与不合拍呢？(何临清 )
一是文化底蕴差。过去历代，包括近现代名医多为儒医中文(文学与汉语)功底甚好，当真是勤求古训、博采众方、诸子百家无所不晓。而我们现在的中医药教学，医古文(且不谈大学语文)仅为考试而备，不为读书而设。因为有很多白话语译本可读，许多中医药人员将实用部分拿来就用，没有读原著的水平，抑或根本没有读原著的机会。因此他们就难以理解前人的医学思维，对先贤的学术思想也仅能只见一斑了。3r, http://www.100md.com
二是中医药人员中，尤其是中医师不晓中药，中药师又太少。现在我们很多医生不识药物真面目，过去的名医则不然，他们大都有自己的药方或药物，真个是药到病除。而我们现在却难免被迫用一些连自己都不知道的假药、劣药，何谈治疗效果呢？所以必须注意药物学基础知识的提高。医生能得心应手巧妙用药，中药师不只是配剂师和供应商，而是能遵古炮制地道药材，保证人民健康才不是一句空话。3r, http://www.100md.com
三是师资问题。历代名流医家，莫不有名师传授者。他们或者渊于家学，几代相传，或者拜师学艺，幸列门墙，但都有一个共同之处：穷毕生精力，几十年磨一剑。他们的老师与他们朝夕相处，倾囊而授，集教学、医疗、科研、生活、思维、做人于一处；他们集数十年读书、临床心得经验于一生，集师生共同努力于数世，这样的医生积累之深厚，是现在的中医药学院所培养的毕业生所无法比拟的。教材仅能示人以规矩，只能做为基石，而不能达到培养优秀人材的目的，更何况中医药院校存在教学和临床、教学和科研方法的脱节与不合拍呢？(何临清 )